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있는 방편으로서 평가가 시행되어야 하며, 이것은 각 학교 나름의 방법을 세워서 시행하여야 한다. 하나 제시 할 수 있는 평가방법으로 성장참조평가의 활용을 제안한다. 교사들의 62%가 성장참조 평가를 들어 보았지만 73%는 성장참조평가의
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있는 방법을 실행하는 것이라고 본다. 이상의 내용을 정리해 본다면 가족지원이란 영유아와 가족이 가족 내에서나 지역사회에서 경험할 수 있는 갈등과 문제의 상황을 예방하고, 해결할 수 있도록 정서적, 실제적 도움을 주는 것으로 정의할
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있는지를 돌아보게 만들었다. 나 자신이 가족의 정서적 중재자 역할을 감당하고 있었고, 그것이 때로는 부담으로, 때로는 책임감으로 작용하고 있었음을 인식하게 되었다. 또한 조부모의 질병, 부모 세대의 정서적 단절, 동생과의 갈등이 단
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있는 능력이 있었기 때문이라고 믿는다. 가장 빠르게 고령화되어 가고 있는 한국사회가 노인과 노인우울증에 대한 막연한 관심에서 벗어나 실천적인 대책을 세우고 문제를 해결해 나갔으면 한다.
< 참고자료 >
박명숙, 자녀와의 관계가
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정리단계에서 자신의 입장을 합리적 근거를 들어 정당화 하는 것으로 멈추는 것이 아니라 양쪽의 상황을 모두 고려한 책임 있는 결론을 내린다. 셋째, 콜버그가 후기 정의 공동체 접근법에서도 주장했듯이, 딜레마 상황이라는 틀에서 벗어나
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