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언어치료에 있어서 그룹치료의 필요성
또래 집단에서 언어를 매개로 하는 아동들의 상호작용을 촉진시키고, 자연스러운 놀이상황에서 다양한 의사소통 기능을 확 장시킬 수 있다.
가. 그룹치료를 시작하게 된 동기
개별 session에서는 임상가
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에 다라 읽기 수업을 진행하여 단어 판독 능력과 문장이해력, 단락 읽기 이해력이 향상되었다고 보고하였다. 그러나 수업 중 다룬 단어는 유의미하게 향상되었지만 다루지 않은 단어나 문장은 변화가 없었다고 하였다.
강창영은 총체적 언어
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언어의 작은 단위에 초점을 두는 경향이 있으며, 해독기능에 대한 학습을 강조한다는 것이다. 즉, 이들은 대체로 발음이나 철자, 그리고 단어, 문장의 정확한 해동에 수업의 초점을 둔다. 이에 반해 하향식 모형의 관점에 입각한 교사들은 언
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언어 학습을 통한 어휘 습득의 실제. 동덕여자대학교 논문
김정렬((2003). 영어과 교수-학습 방법론. 한국문화사
김정렬(). 영어교육론. 한국문화사
Jack C. Richards & Theodore S. Rodgers(2008). 외국어 교육 접근 방법과 교수법. Cambridge 1. 배경 Reading Wa
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대하여」《우운 박병채 박사 환력 기념 논총》. 간행위원회
______. 1999.「고대국어의 음운변화에 대하여」《한글》244. 한글학회
류 렬. 1990.『조선말력사(1)』사회과학출판사(북한)
리득춘. 1992.『한조언어문자관계사』서광학술자료사(연변)
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언어적 특징을 고찰하였다. 그러나 이외에도 영화 리플렛에는 다른 장치들이 있을 수 있다. 우선 캡션부에 대한 언어적 특징을 지적할 수 있다. 이 캡션부는 과거에는 그리 크게 중요시 되지 않았으나 최근 들어 광고의 장르 경계가 불분명해
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시오체\'로 되어 있는데 이것은 김일성과 그의 존비속에 대한 충성심을 고취하려는 의도에서 나온 것이다.
이와 같이 남북한 교과서에 사용된 언어의 차이가 작지 않음에도 불구하고 아직은 이질화된 부분보다는 공통 부분이 더 많고, 서로의
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언어교육 접근법을 위한 교사의 역할
이기숙, 김영실, 현은자는 교사의 역할을 매개자, 환경과 분위기의 제공자, 정보전달자, 평가자로 보았다. 교사는 말과 글을 실제로 사용하는 행위가 충분히 일어날 수 있도록 교실환경에 구두언어와 문
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언어표현 해결 방법
드라마 언어의 품격을 높이기 위해 국립국어원, 방송통신심의위원회 등의 관련 기관과 방송사 시청자위원회, 방송 소비자 모임 등 시청자 집단에서 방송 제작자들에게 주의를 환기하고 개선을 촉구하는 노력을 끊임없이
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대하여 부분적으로 표준화 한 것(김영태 외, 1995)으로 , 아동의 어휘이해력을 통하여 언어발달연령을 제공해 준다. 다음과 같이 그림어휘력 검사에서의 언어연령과 2차 예비검사에서의 통합 연령 간에도 .799의 높은 상관관계가 나타났다.
PRES
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