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언어 (통신언어에 있어서의 포스트모더니즘) ·······················9
4) 광고 ············································································12
3. 결론 ···········
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한다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
정남미, 유아 언어교육, 창지사, 2011
서정숙, 김정원, 유아문학교육 프로그램, 창지사, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발음중심 접근법
2. 발음중심 접근법을 활용 한 계획안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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대하여, 한국문화사
김정수(1992) 한글의 역사와 미래, 열화당
정광(2009) 훈민정음의 사람들, 제이앤씨
김민수(1986) 주시경연구(증보판), 탑출판사
김형주(1997) 우리말연구사, 세종출판사
박영규(2002) 세종대왕과 그의 인재들, 들녘
허웅(1964) 한글
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언어학회, 1999
이정기, 방언 가치 인식 학습 프로그램 개발 연구, 진주교육대 교육대학원, 2005
김연희,「국어 교육 지역화의 실천 방안에 관한 연구」, 경상대학교 대학원, 2008
네이버카페-가우리(www.http://cafe.naver.com/gaury)
교육과학기술부 (http:/
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언어의 발생원인
5. 통신언어의 장단점 1)통신언어의 장점 2)통신언어의 단점 (1) 교육적 관점 (2) 가정·사회생활적관점
6. 통신언어 사용에 대한 찬·반론
1) 통신언어 사용에 대하여 통제 찬성론 (통신언어 사용 반대)
2) 통신언어 사용에 대하여
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우리는 언어를 가지고 인간과 세계, 사물과 사건들에 대하여 생각하고 말하고 쓰고 한다. 또한 언어를 사용하여서로 느낌을 전하고, 질문을 하고, 정보를 공유하는 등 의사소통을 한다.
언어라는 매개체가 없다면 개개인은 기껏해야 자신의
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1. 유아를 위한 언어교육방법 중 ‘균형적 언어교육 접근법’에 대하여 개념(개발되어진 계기, 특징, 방법 등)을 요약하여 설명하시오. 이와 함께 균형적 언어교육 접근법의 방법의 구체적인 예를 들어 설명하시오.
1) 개발되어진 계기
언어는
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대하여”, 모국어교육 9, 모국어교육학회.
김유정방성원이미혜조현선최은규(1998), “한국어 능력 평가 방안 연구”, 한국어 교육 9-1, 국제 한국어 교육 학회.
김은실(1995), “‘언어 체험 교실’ 운영과 ‘언어 평가 방법’ 개선에 관한 연구
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어려움을 느끼게 된다.
- 간접적으로 표현된 것에 대해 이해하지 못한다
- 상대방의 비언어적 의도에 대하여 파악하는 데 어려움을 보인다.
단순언어장애 아동에 경우 자발적으로 사람의 이름을 부르는 것에 대해 어려움을 보이고, 사용하는
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언어적 대인기술에 대하여 기술해 보았다. 인간관계의 증진을 위해서는 무엇보다 상대를 이해하려는 노력이 선행되어야 할 것이라는 생각을 해보았으며, 이러한 노력이 지속될 때, 인간소외 현상은 사라지지 않을까 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고
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