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언어에만 국한된 것이 아니라 우리의 모든 언어 생활을 설명하는 기본 축이 될 것이다.
4. 방법의 적용에 대하여
토론자는 매체 언어의 교수·학습 방법은 달라야 하는가에 대한 의문이 있다. 발표자들이 제시하는 매체 언어의 교수·학습 모
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언어학 13, 이중언어학회.
김왕규 외(2002), 한국어능력시험의 평가 기준 개발 연구, 한국교육과정평가원.
김유정(1999), 한국어 능력 평가 연구, 고려대학교 박사논문.
김유정(2001), 한국어 쓰기 포트폴리오 평가에 대한 연구, 한국어학 13, 한국어
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언어적 메시지를 의식적으로 아직도 통제하지 못한다. 비언어적 의사소통을 통제하는 첫 단계는 비언어적 메시지가 전형적으로 일어나는 다양한 형태(경우)를 이해하는 것이다.
Dale Leathers(1976)는 비언어적 의사소통 기능의 중요성에 대하여
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언어로서의 한국어 교수법. 이중언어학 16. 이중언어학회.
이해영(2004). 학문 목적 한국어 교과과정 설계연구. 한국어교육 15-1. 국제한국어교육 학회.
정명숙(2003). ‘비즈니스 한국어’의 교수요목 설계를 위한 연구. 한국어교육 14-2. 국제 한국
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언어 유형은 이러한 개념을 지지해 주는 것으로 받아들여진다(Ferrari & Mattews, 1983). 이러한 자폐 아동의 자아인지 결여가 자폐증에만 특수하게 관련되는 현상으로 보아야 할 것인가 아니면 전반적인 발달 지연을 반영하는 것인가를 밝히기 위
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언어철학』, 한겨레, 1988.
Bakhtin, M. M., 이득재옮김, 『문예학의 형식적 방법』, 문예출판사, 1992.
이스톱
르볼
Macdonell, D., 임상훈옮김, 『담론이란 무엇인가』, 한울, 1992.
Todorov, T., 최현무옮김, 『바흐찐 : 문학 사회학과 대화 이론』, 까치, 1987.
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언어샘플 분석
수집한 언어샘플을 발화 수준에서 분석할 때에는 언어의 사용적 측면, 내용적 측면, 형태적 측면에서 분석할 수 있다.
사용적 측면에서는 언표내적(illocutionary)인 기능 또는 의도들의 빈도 및 범위, 적절성 등에 대하여 분석할
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대하여 옳고 그름을 판단 X.
어떻게 하여 그러한 답에 이르게 되었는지, 어떻게 해결해야 하는지에 대한 도움 주기
(학생의 답이 교사에 의해 점수 매겨지지 않고, 학생들에게 창피하지 않도록 해주어야 한다.)
③ 교사의 긍정적인 반응은 학
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) - 중략 - 제1장 국어 어휘의미론Ⅰ 제2장 국어의미어휘론Ⅱ 제3장 국어어휘의 특성에 대하여Ⅰ 제4장 국어어휘의 특성에 대하여Ⅱ 제5장 의성어 의태어의 통사와 의미Ⅰ 제6장 의성어 의태어의 통사와 의미Ⅱ - 출제예상문제 및 해설 -
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언어의 기원을 연구하려는 활동은 그리 활발하지 못한 것이 현실이다. 더욱 우리 나라는 일제시대를 통해 우리역사에 대하여 왜곡된 부분이 많으며, 그로 인해 한국어 또한 그 기원을 찾는데 많은 어려움을 가지고 있다. 일본의 입장에서 한
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