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출에서 제외하는 식의 현행 제도만으로는 관대화 경향의 방지가 어려우므로 보다 강력한 제동 방안이 강구되어야 할 것이다.
7. 다면평가제도의 개선방안
다면평가제도의 효과성과 유용성을 높이기 위하여 다면평가의 실행적 운영에 대한 개
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정보소양교육(교원정보소양교육)의 현황
1. 연수과정 설치
2. 연수과정 운영
Ⅴ. 교사정보소양교육(교원정보소양교육)의 내용
Ⅵ. 교사정보소양교육(교원정보소양교육)과 자기학습
Ⅶ. 교사정보소양교육(교원정보소양교육)과 평가문
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자기관리를 증진하기 위한 식이요법과 운동요법에 대한 간호교육 내용을 제시하시오. 또한 생리학적 지표 평가를 포함한 교육효과 평가방법을 기술하시오.
1) 당뇨병 자기관리를 증진하기 위한 식이요법 간호교육
2) 당뇨병 자기관리를 증
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정보소양(교사정보소양)의 발전 과제
1. 프로그램의 실용화
2. 실습용 컴퓨터의 증대 및 첨단화
3. 멀티미디어 자료 제작실 설치
Ⅷ. 교원정보소양(교사정보소양)의 평가
1. 필기 시험
2. 실기 시험
1) 정보?통신기기 활용 영역
2) 정보 처
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평가도구 개발 및 평가요소, 방법 결정
1) 평가요소
2) 평가방법
Ⅲ. 정보통신기술활용교육(ICT) 교수학습의 진행
1. 도입
2. 전개
3. 정리
4. 평가
Ⅳ. 정보통신기술활용교육(ICT) 교수학습지도안의 작성
1. 요소별 작성 내용 및 방법
1) 학
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자기주도학습과 웹기반교육, 웹기반 학습, 서울 : 교육과학사
임경미·김원영·김치수(1999), 웹기반 양방향 교수-학생 평가 시스템의 설계 및 구현, 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문, WEB 기반 평가도구의 개발과 교육적 활용, 한국정보교
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평가 방법으로는 성적, 수준 평가, 성취도 평가 등이 있습니다.
대인 관계 평가
학생들의 대인 관계 능력, 태도 등을 평가하는 방식입니다. 대표적인 대인 관계 평가 방법으로는 토론, 토의, 프로젝트 팀 평가 등이 있습니다.
자기 평가
학생들
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기본 방향
Ⅲ. 경험중심교육과정
1. 특징
2. 장단점비교
1) 장점
2) 단점
Ⅳ. 기록관리학교육과정
Ⅴ. 정보교육교육과정
Ⅵ. 열린교육과정
1. 열린교육에서의 교육과정 구성 의미와 필요성
2. 열린 교육과정의 편성 방침
참고문헌
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평가제도 평가결과의 영향요인에 관한 연구 -D대학사례를 중심으로-”,「동국대학교 석사학위 청구논문」.
민성기(2006), “다면평가제도에서 평가결과 수용성의 결정요인과 자기개발동기와의 관계에 관한 연구”. 서강대학석사학위논문.
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자기관리를 증진하기 위한 식이요법과 운동요법에 대한 간호교육 내용을 제시하시오. 또한 생리학적 지표 평가를 포함한 교육효과 평가방법을 기술하시오.
1) 해당 환자의 당뇨병 자기관리를 증진하기 위한 식이요법과 운동요법에 대한 간
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