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자기PR의 원리 = 관계
<학습평가>
1.자기 자신을 알아나가는 대표적 방법으로 자신에 대한 '3단 분석'이 있는데 3단 분석이란 자신이 하고 싶은 일, (자신이 할 수 있는 일), 자신이 해야 하는 일, 이 세가지를 말한다.
2.미쓰시타 고노스케의
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자기 주도적인 학습은 학습하려는 학습자가 중심이 되어 학습의 계획부터 학습 결과의 평가까지 이루어지는 학습이다. 지금까지 부분적으로 자기 주도적 학습을 하려는 시도는 많이 교육현장에서 하였지만 전체적인 학습과정을 자기 주도적
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자기결정권
* 제한된 자원의 공정한 분배
* 클라이언트 대 사회의 이익
* 규칙과 정책 준수
개입 단계
선정된 문제해결방법 시행
목적달성 여부 점검
* 클라이언트 대 워커의 이익
* 클라이언트와 전문적 관계 유지
종결 단계
평가, 의뢰, 전이,
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평가해야 한다. 그리고 평가 내용들에 대해서도 문서화한다.
* 참고 문헌 *
'사회복지 실천과 윤리' 양옥경 저 한울아카데미 1999
'사회복지 윤리와 철학' 김상균 외 3명 나남 2003 1. 자율성과 자유
(1) 자율성이란?
2. 자기결정의 자율성
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평가 5
Ⅲ. 학습자 실태조사 및 분석 6
1. 실태조사 및 분석 6
(1) 학습자 구성 6
(2) 조사내용 및 방법 6
(3) 학생실태 분석 7
(4) 과학창의적 문제해결력 검사 8
Ⅳ. 수업 모형 10
1. PBL 모형 10
2. 자기주도적 소집단 협동학습 모형 11
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자기 주도적 학습 방법의 실제(Ⅰ), (주)새부산문화사, 1998
신헌재 외 8인, 국어과 교수·학습방법, 서울 : 도서출판 박이정, 1996
유길환·홍승직·우기정·신관식·오학균·강승남·이은숙, 가치 탐구를 위한 소설 및 희곡 감상력의 신장 방안에 관
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5. 지역사회에 있는 정신장애인의 인권
6. 정신장애인의 자기결정권
7. 우리나라 정신장애인의 인권침해실태와 과제
8. 정신장애인 인권강화를 위한 과제 및 방안
9. 호주의 정신장애인의 인권보고서 분석&우리나라에 주는 함의
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수업을 설계해야 된다.
④ 교사는 학습자들이 전략을 사용할 수 있는 연습의 기회를 제공해 주어야 한다.
⑤ 교사는 학습자들이 자기효능감을 갖도록 도와주어야 한다. <탐구학습법>
<프로젝트학습>
<열린교육학습>
<자기주도학습>
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정보 범주, 의사 결정 범주에 있어서 공히 고른 안배와 출중한 리더십기능을 수행하고 있는 것으로 판단된다.
그래서 그의 유형을 어떤 편향된 것으로 딱히 꼬집어 내기는 어려우며, 내가 속한 조직의 리더십수행에 있어서 우수한 평가를 하
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성역할 정체감과 자기존중감의 관계
3. 남녀 대학생의 정체감 수준
Ⅲ. 청년후기의 도덕성
1. 도덕성 발달의 일반적 특성
2. 도덕적 추론능력에서의 변화
3. 도찌의 사회정보처리 모델
Ⅳ. 성취동기와 직업선택
1. 성취동기
2. 직업선택
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