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자기존중감, 신체상과 자기존중감과의 관계 순으로 논리적으로 전개됨.
⑤ 문헌 고찰에 최근 정보가 포함되었는가?
최근정보는 아님. (1992년 이전 정보)
3) 연구방법의 평가
(1) 연구설계
① 연구설계방법을 언급하였는가(예:서술적연구, 상관
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동기 분석
● 4단계 : 기존 교재 분석
● 5단계 : 동기 목표 설정 및 측정 방법 열거
● 6단계 : 예비전략 열거
● 7단계 : 최종전략 선택
● 8단계 : 교수 전략에 통합
● 9단계 : 교재 선택 및 개발
● 10단계 : 평가 및 수정
< 참고자료 >
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정보가 나오는 식의 구성을 해야 한다.
■ 접근성
단점 : 구축성 평가에서 언급하였듯이 메뉴가 좌측에 구성되어 있어서 클릭하기도 불편하고 하위 메뉴들이 서로 겹쳐서 더더욱 접근성이 떨어진다고 평가된다.
결론
■ 행정기관 홈페이지의
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평가해 보고 그 과정을 점검해 보게 하는 것
② 주요 기술
타인의 말을 있는 그대로 경청하는 기술의 습득
공부하는 내용을 분석하고, 추리해보고, 문제를 해결할 수 있는 사고기술을 길러 주는 것
자기에게 주어진 정보를 자기가 이해할
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평가
-목표/실적/
자기평가
본인 실적분석
-주요업적/
미진사항
고과자의견
-1차/2차 고과자 의견
고과결과
-확정등급/조정사유
차기업무목표
간부
사원
관리직
전문(전담)직
기본인품/자세
-인간미,도덕성
-진취정신
-자기계발
-정보공유
좌동
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최신교육과정. 서울:교육과학사
교육부(1999). 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ). 서울 : 교육부
http://www.pusanhakwon.co.kr 1) 개정중점
2) 성 격
3) 목 표
4) 내 용
5) 교수,학습방법
6) 평 가
★NCTM(National Council of Teachers of Mathematics:전미
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평가항 목
매우부족
부족
보통
양호
매우양호
대상자 수준에 맞는가?
o
내용이 정확한가?
o
내용의 양이 적합한가?
o
그림, 사진이 내용의 이해를 돕는가?
o
관심을 끌고 흥미로운가?
o
실제로 도움이 되는 정보인가?
o
참고문헌
구재옥,김경원,김
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정보통신기술)활용교육
1. 수학과 ICT활용 교육의 현황 및 실태
1) 수학과 ICT활용 교육의 연구 동향
2) 수학과 ICT활용 교육의 실태
2. 수학과에서의 ICT활용 교육의 필요성 및 목적
1) 수학과에서 ICT활용 교육의 필요성
2) 수학과에서 ICT활용
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평가
-목표/실적/
자기평가
본인 실적분석
-주요업적/
미진사항
고과자의견
-1차/2차 고과자 의견
고과결과
-확정등급/조정사유
차기업무목표
간부
사원
관리직
전문(전담)직
기본인품/자세
-인간미,도덕성
-진취정신
-자기계발
-정보공유
좌동
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평가목표의 일치, 대안적 평가도구(프로젝트 보고서, 포트폴리오)
7. 수업의 실행
소집단 지도, 수준별 교육, 추가적인 수업(보충심화학습)
8. 수업의 수정
수업 후에는 각 목표를 위한 자료가 요약되어야 한다.
참고문헌
구평회, New최신교육학(
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