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교육을 자아 실현의 장으로 활용하기 위해서 효율적인 학습방법을 습득하고 자기 주도적인 학습 능력을 형성하여 주체적인 삶을 영위할 수 있어야 함에도 불구하고, 불필요한 조기과외교육이나 재능과외교육 및 입시과외교육과 같은 주입식
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교육학의 거장들, 하길사
이희경(2010) 유아교육개론, 태영출판사
조성자(2009) 유아교육의 역사와 철학적 이해, 창지사
강기수(2006) 교육의 역사와 사상, 세종출판사
주영흠(2005) 자연주의 교육사상, 학지사
정옥분(2006) 아동발달의 이해, 학지사
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교육 대상자의 판별
4. 영재교육을 위한 프로그램의 유형과 개발
1) 과정/산출 연구 모델
2) 인식론적 개념 모형
3) 트레핑거의 자기 주도적 학습 모형
4) 소결
5. 영재 교육 담당 교사 선정
6. 교수-학습 방법
7. 프로그램의 평가
Ⅶ. 외국
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교육대학교, 1999
◇ 박현주, 독서능력단계에 따른 논술 수업안 연구, 수원대학교, 2007
◇ 이선영, 모둠 독서 활동을 통한 독서 능력및 태도 향상 연구, 고려대학교, 2008
◇ 이정춘, \'유비쿼터스\'시대의 독서능력과 국가경쟁력, 중앙대학교, 2007
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재능을 발견하고자 하였다. 학생들의 창의적이고 유연적인 사고의 장을 열어둠으로써 기본적으로 교육은 완성된 것이 아니라 계속 발전과정의 선상에서 진행되고 있다는 것을 강조하고 있다. 교육을 현상을 바라볼 수 있는 ‘안목’을 키워
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재능접근모형(영재교육)
Ⅹ. 카플란의 변별적교육과정모형(영재교육)
?. 베츠의 자발적학습모형(영재교육)
1. 오리엔테이션(Orientation)
2. 자기개발(Individual development)
3. 심화학습활동(Enrichment activities)
4. 세미나(Seminars)
5. 심층적 연구(In-
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교육이 당면한 문제이며 물질 만능주의와 자기중심적 이기주의가 팽배한 사회 현상이 청소년 사회까지 깊숙이 그 영향을 주고 있음을 의미한다. 이러한 청소년의 가치관 부재는 청소년들의 전인교육과 인성교육의 필요성을 절감케 하는데
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교육지원센터
http://support.kfta.or.kr/user/professor/admin_contents.asp?idx=2009041710425200A3EN
자료출처 : 한국행동과학연구소 http://www.kirbs.re.kr/ 1)주제와 관련하여 읽으면 좋은 책들
2)그림, 명화, 사진, 삽화, 만화, 웹툰 등 관련된 자료수집
3)노래나 시
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교육
인간의 자유로운 개성적 힘에서의 출발을 전제
교사가 학생의 고유한 자아를 인정함으로 발현
교사가 인격에 대한 이해를 충실히 한다면 교육의 기본 정신인 살아있음.
‘스스로 형성하는 힘’ 에서 출발하는 교육
개별적 인격에 대
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, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속과 애정의 욕구
4) 자기존중의 욕구
5) 자아실현의 욕구
2. 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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