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Bollnow
인간의 삶을 비연속적인 것으로 보고 수직적-비연속적 교육을 주장하였다.
비연속적 교육을 위한 요소 위기, 각성, 충고, 상담, 만남, 모험, 좌절
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 교육의 철학과 역사, 정영근외 3명,
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Bollnow)
“사울이 길을 가다가 다메섹에 가까이 이르더니 홀연히 하늘로부터 빛이 그를 둘러 비추는지라 땅에 엎드러져 들으매 소리가 있어 이르시되 사울아 사울아 네가 어찌하여 나를 박해하느냐 하시거늘 대답하되 주여 누구시니이까
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학생들이 자기 자신을 발견하고 주어진 세계의 여건을 이해하는데 필요한 자료로 쓰여야 한다.
7. 교육은 계속적인 것이 아니라 비연속적이다. 1. 볼노프(Bollnow)의 교육사상
2. 교육에 대한 평가
3. 실존주의의 특징적인 교육사상
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관계가 되어야 한다고 주장하였다. 그리고 교사가 학생을 인격으로 대하고 있음을 학생이 스스로 느끼도록 상호 개방적인 신뢰가 형성되어야 한다고 생각하였다. 1. 볼노브(O. F. Bollnow)의 교육사상
2. 마틴 부버(Martin Buber)의 교육사상
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ding passage: Essays and sociological journeys 1960-1980; 원본출판: 1980).
Bollnow, O. F. (1993). 인식의 해석학(백승균 역). 서울: 서광사. (원제목:Philosophie der Erkenntnis: Das Vorverstandnis und die Erfahrung des Neuen; 원본출판: 1981).
Clement, E. et al. (1996). 철학사전: 인물들과
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