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자료
-발문 교수법( 영유아를 위한 교수학습활동전략)
https://jung92.tistory.com/entry/%EC%98%81%EC%9C%A0%EC%95%84%EB%A5%BC-%EC%9C%84%ED%95%9C-%EA%B5%90%EC%88%98%ED%95%99%EC%8A%B5%ED%99%9C%EB%8F%99%EC%A0%84%EB%9E%B5-%EB%B0%9C%EB%AC%B8%EA%B5%90%EC%88%98%EB%B2%95
-발문/ 질문
박병호 , 발문법
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자료 (1)과 (2)를 비교하며) 하여 단순한 기능이 아닌 언어적 사고 기능(단위 시간의 언어 표현 활동:자기 가족 소개)이 신장될 수 있도록 한다.
- 자기 가족 소개를 할 때는 ‘가족의 구성과 가족이 각각 하는 일, 가족의 좋은 점 등을 차례에 맞
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자료 3 : 한글의 로마자 표기법]
다음의 표를 활용하여 국어를 영어로, 영어를 국어로 옮겨 보게 함으로써, 두 언어의 음운상의 차이를 찾아 보도록 할 수 있다.
한 글
로마자 표기
한 글
로마자 표기
한 글
로마자 표기
한 글
로마자 표기
ㄱ
k(
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사회체제와의 관련성 측면
3. 매체언어교육과정의 중핵적 변인들
1) 망(Network)
2) 공동체(Community)
3) 컨텐츠(Contents)
4) 사용자(User)
5) 교육내용의 생산과 소통
ㄱ. 교실 장면(A)
ㄴ. 학교 장면(B)
ㄷ. 사회 장면(C)
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자료를 탐색할 때에는 신문의 앞장과 같이 제공하여 제목이 적힌 모습과 기사가 실린부분 사진이 들어가 있는 것들을 탐색할 수 있도록 돕는다.
- 활동이 모두 끝난 후에는 잘 보이는 곳에 또, 유아들이 보기 편한 곳에 전시하여 이야기를 나
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국어 자료 분석을 위한 기초적 연구>, 국립국어연구원
한영균(1996), <품사 태그 매뉴얼>, 울산대학교 제1절 서 론
제2절 본 론
2.1 국어 품사 태그의 형식적 분류 기준
2.2 국어 품사 태그의 내용적 분류 기준
제3절 결 론
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C. 관찰법의 장.단점
1) 장점
① 직접성과 즉각성 - 기억상실에서 올수 있는 수집한 정보의 왜곡방지, 제 3자를 통한 자료, 수집방법의 오류를 줄일수 있다.
② 비언어적인 자료수집에 좋다.
③ 자료수집할때의 상황이 자연스럽다.
그러므로 다
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구조론을 뒷받침하는 증거들을 설명할 만한 대체이론을 제시하지 못함으로써 대다수의 과학자들에 의해 받아들여지지 못했다.
풀리지 않은 의문들
1974년 미국의 지질학자 존 C. 맥스웰은 비교적 논리적인 논문을 통해 판구조론으로 설명될
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C : 모래놀이!
C : 네
마무리
1.
T : 민호는 어떤 놀이가 재미있지?
T : 친구와 사이좋게 놀았어요?
C : 미끄럼!
C : 내~
활동진행
유의점
① 듣기, 쓰기, 읽기 활동과 연계하여 바깥놀이(실외 놀이터)에 대한 언어활동을 통합하여 진행하도록 한다.
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자료가 되도록 한다.
< 참 고 문 헌 >
『프로젝트 접근법 - 교사를 위한 실행 지침서』, Sylvia C. Chard 저, 지옥정 역, 창지사, 1995
『프로젝트 학습의 운영』 김대현 외 공저, 학지사, 1999
『프로젝트 접근법의 사례 연구 3』 최소자 저, 창지
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