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자료
소화기
11:40~12:10
언어영역
<한글자라기 가-기 까지 복습하기>
*그림보고 빠진 단어(가-기)적어보기
맞는 단어 찾아서 동그라미 하기
책
필통
12:10~13:40
점심
및
양치하기
<점심 먹기>
*손을 씻고, 도시락을 꺼내서 책상자리에 앉는
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언어적 도움을 받아 알파벳 카드를 나열
할 수 있는가?
상/중/하
C군
영어 음식 이름을 보고 교사의 전체적 도움을 받아 알파벳 카드를 나열
할 수 있는가?
상/중/하
4) 좌석 배치도
수업연구 자료 제작 계획서 1
자료
종류
학습지
교과목
영어
제
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) - 언어 발달
1) 언어 이전 단계
2) 한 단어 단계
3. 영아의 신체, 인지, 정서, 언어, 사회성, 음악성 발달 중에서 하나를 선정하여 영아발달을 촉진할 수 있는 지원활동사례를 서식에 맞추어 서술하시오(30점 배점).
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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C)
Ⅹ.수행평가
♣ 활동
1. 비타민 함유 식품 중 내가 평소 잘 먹지 않은 식품에 ○표하고 왜 싫어하는지 생각해보고 계속 편식했을 때 어떤 현상이 나타날 것인지 써보자. < 7일간 조사 >
종류
함유 식품
지용성
비타민
비타민
A
우유
호박
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동네에 있는 가게는 어떤 가게가 있을까요?
*우리 동네에 없는 가게는 어떤 가게가 있을까요?
*우리 동네에 생겼으면 하는 가게는?
그림자료
11:30~
정리 및 귀가하기
*활동한 것을 마무리 한다.
*부모님이 오시는 대로 옷을 입고 귀가한다.
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동네에 있는 가게는 어떤 가게가 있을까요?
*우리 동네에 없는 가게는 어떤 가게가 있을까요?
*우리 동네에 생겼으면 하는 가게는?
그림자료
11:30~
정리 및 귀가하기
*활동한 것을 마무리 한다.
*부모님이 오시는 대로 옷을 입고 귀가한다.
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c. 보고서를 검토하고 보완한다.
d. 최종 보고서를 타이핑한다.
B. 자료를 조직한다.
a. 개략적인 틀에 맞추어 인용자료들을 조합(구성)한다.
b. 개략적인 틀을 수정하고 세부사항을 참가한다.
c. 인용 자료들로부터 개략적 틀을 임시로 설정한
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구조론
③ 정신 형식론
④ 정신 도야론
⑤ 지식 구조론
부 록 도입단계
1. 주의집중
2. 동기부여
3. 학습개요
전개단계 - 교육보조자료로 ppt로 이용
1. 지식 중심 교육과정 이론 정의
2. 정신 도야론의 기원
3. 정신 도야론의 주장
4. 정
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C ㆍ ㆍ 각기병
( 정답 )
비타민 A ㆍ ㆍ구루병
비타민 D ㆍ ㆍ구순 구각염, 설명
티아민 ㆍ ㆍ 괴혈병
리보플라빈 ㆍ ㆍ 야맹증
비타민 C ㆍ ㆍ 각기병
< 수업목표 2 >
2．다음이 설명하는 영양소는 무엇일까요? ( 물 )
-우리 몸의 65% 이상을
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자료를 통한 연산 개념의 이해에 대한 지도가 선행되어야 한다. 학습자의 흥미를 끌고 이해력이 높은 구체적이고 창의적인 학습자료와 지도는 개념적인 지식을 높이고 절차적인 지식을 수행하는데 도움이 될 것이다. 따라서 수학 학습장애아
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