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Descriptive or prescriptive theories of instruction
2. Skinner's reinforcement theory
3. Brunner's discovery learning theory
4. Ausubel's meaningful reception learning
5. Prescriptive theories of instruction of Gagne and Briggs
6. Merrill's component display theory
7. Reigeluth's elaboration t
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의 ‘구성적 제시이론’(component display theory)이다. Merrill의 모형은 수업자료를 개발하는 데 필요한 창의적인 명세서를 작성하는 데 하나의 이론적 기초를 제공해 준다. 물론 절차적 모형으로서의 기능도 수행한다. 그러나 기본적으로 Merrill의
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3) 메릴의 내용-수행 메트릭스 분류
메릴의 내용요소제시이론(Component Display Theory:CDT)에 의하면, 학습과제에 대한 내용 차원과 수행 차원의 이원 분류표는 수업 설계, 특히 수업의 효과적인 처치를 위한 기초가 된다.
(1) 수행의 단계
①기억 -
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메릴의 내용요소전시이론
1. 의의
메릴(Merrill, 1983)은 행동주의적, 인지적 그리고 인간주의적 이론의 관점에서 학습과 교수에 관한 모든 지식을 통합하여 처방적 교수이론인 내용요소전시이론(Component Display Theory)을 제안하였다. CDT는 학습유
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Component Display Theory)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행-내용 행렬표
Ⅲ. 자료제시 형태
Ⅳ. 수행-일차적 자료제시 형태간의 일관성
Ⅴ. 내용-일차적 자료제시 형태간의 일관성
Ⅵ. 적절성의 법칙
수업(교수)의 메타이론: 수업이론과 수업모형을 분석하고
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theory. London: Pluto Press.
Lukacs, G. (1971) History and Class Consciousness, Cambridge: The MIT Press
Marx, K & Engels, F. Collected Works(=CW), Moscow: Progress Publishers
"On the Jewish Question," pp. 146-174, MECW vol. 3. 1843-44
"Karl Marx's Funeral(Engels)," pp. 467-471, MECW vol. 24. 1874-8
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