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김충기(2000). 진로교육과 진로상담. 동문사
황매향 역(2005). 사례로 배우는 진로 및 직업상담. 학지사 1. 서론
2. 본론
(1) 진로 상담의 필요성
(2) 진로에 대한 고민의 유형
(3) 실제 사례 분석-1
(4) 실제사례 분석-2
3. 결론
-참고문헌
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유형
1. 직접투자기관
2. 간접투자기관
Ⅲ. 공기업의 특성
Ⅳ. 공기업의 제도
1. 제도로서의 기본 특징 : 기업 ‘조직’으로서의 특징
1) 공적 소유권 제도화의 한 형태
2) 정부-기업관계의 제도화의 한 형태
2. 공기업 대상(사업) 재화 및
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필요함. 이 모델에서는 다른 모델들과 다른 용어를 사용하기 때문에 다른 모델을 활용하는 전문가들과의 협력시 어려움에 봉착함. 클라이언트에 따라 상담하러 오는 시간 간격이 달라 워커의 업무일정 계획과 실행에 어려움 초래.
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초·중등학생 과외실태 조사 연구 과외와 사교육비, 한국교육재정경제학회
- 조선일보 2003년 10월 22일 수요일 자 기사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사교육(학원, 과외)의 정의와 유형
1. 사교육의 정의
2. 사교육의 유형
1) 목적별 유형
2) 내용별 유형
3
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학교평가의 기능
Ⅴ. 학교평가의 내용
Ⅵ. 학교평가의 실태
1. 학교평가 유형의 이원성문제
2. 학교평가 방법의 문제
3. 학교평가와 학생의 학업성취도 문제
Ⅶ. 학교평가의 활용
Ⅷ. 향후 학교평가 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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이론과 실제, 2002
▷ 김판석, 국가경쟁력 제고를 위한 인사행정 혁신, 한국행정학보, 2002
▷ 김정훈, 지역균형발전의 현황과 과제, 재정포럼, 한국조세연구원, 2002
▷ 김경회, 국가경쟁력을 제고하는 평생·직업교육 강화, 교육부, 교육마당21239
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초국적 차원에서 개별국가 혹은 개별사회의 발전유형과 환경주의 및 환경문제의 성격이 결정된다고 볼 수 있다.
● 참고 문헌
성재호, 「국제기구와 국제법」 (한울 2002)
이병화, 「국제관계이론과 실제」 (세종 2000)
최종기, 「신국제관계론
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이론, 서울:계축문화사
황연자(2002), 학교보건교육 및 간호, 서울:현문사
김현자, 신지현(2008), 안전교육의 이론과 실제, 서울:동문사
김창현(2014), 생활안전교육 및 지도법, 서울:동문사
신선영(2009), 실험안전사고 예방프로그램 적용을 통한 초
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유형
2. 하이스코프 유아교육프로그램
1) 이론적 기초와 기본전제
(1) 이론적 기초
(2) 기본전제
2) 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 교육원리
(3) 교육방법
3) 교육과정
(1) 능동적 아동
(2) 주요 경험
(3) 일과
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유형
2. 하이스코프 유아교육프로그램
1) 이론적 기초와 기본전제
(1) 이론적 기초
(2) 기본전제
2) 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 교육원리
(3) 교육방법
3) 교육과정
(1) 능동적 아동
(2) 주요 경험
(3) 일과
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