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자주성을 확보하자는 주장은 사육조직 유형에 속해 있는 현재의 사립학교를 야생조직 유형으로 옮겨야 한다는 것이다. ** 교육행정학원론
1. 교육행정의 개념
2. 동기의 2요인설
3. 지도성의 2차원적 접근
4. 봉사조직의 유형
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유형 및 정도가 소비자의 최초 진입브랜드에 대한
지각과 선택에 미치는 영향” 제1장 서 론 6
제1절 문제 제기와 연구 목적 6
제2절 연구의 범위 및 구성 7
1. 연구의 범위 7
2. 연구의 구성 7
제2장 이론적 배경 8
제1절 선발
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유형
3. Carlson의 봉사조직 유형
4. Etzioni 의 순응유형
제 3 절. 조직풍토론
1. Halpin & Croft의 개방적-패쇄적
조직풍토
2 . Miles의 조직건강론
3. Willower 등의 학교 풍토론
제 4 절 조직문화론
1. McGregor의 X-Y이론
2. Ouchi의 Z이론
3. Ag
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자긍심을 높이는 커뮤니케이션
4) 환자와 통하는 커뮤니케이션
3. 간호생산성을 높이는 이론적 방안
1) 투입의 변화
① 공급과 수요 맞추기
② 직원대체
③ 물자와 설비사용의 통제
2) 관리과정의 변화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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초등학교 10개 교과의 교수·학습 방법과 적용 방안 탐색을 위한 세미나(Ⅰ,Ⅱ)
▷ 황정규(1994), 교과교육학의 내용과 탐구방법, Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과교육의 특성
Ⅲ. 교과교육의 중요성
Ⅳ. 교과교실(교과교실제, 교과교육실)의 유형
1.
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실제 수업에 있어서 우리가 비고츠키의 이론을 적용할 때 우리는 그 이론의 현실적합성을 찾아 볼 수 있다. 어려우면서도 적절한 과제를 통해 아동의 도전감을 심어주고 , 또 아동의능력에 따라 교사 스스로의 개입정도를 조절하고, 이런 과
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이론과 사례연구」, 서울 : 세경사, 1997.
신철우, 「조직행동론」, 서울 : 문영사, 1998.
김문중 외, 「조직행동론」, 서울 : 청목출판사, 1999. ◈ 학 습 내 용 ◈
제 1 절 집단행위의 기초
1. 집단의 중요성
2. 집단의 유형
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이론은 과학적 조직의 형성에 주안점을 두었다. 그러나 그들의 과학성 추구는 형식적이었다. 즉 고전이론은 과학적 원리의 발견에 집착하였으나, 실제의 연구방식은 과거의 경험이나 직관에 의한 비경험적인 성격이 강하였다.
* 참고문헌 *
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초 기능의 심화 정착
2) 자기 평가 및 상호 평가
Ⅳ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육)의 문제점
Ⅴ. 말하기듣기지도(말하기듣기교육)의 사례
1. 발바닥 밟기 게임
1) 단원
2) 학습 목표
3) 언어구조
4) 준비물
5) task 유형
6) 활동 방법
2.
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유형에 따른 교육참여 특성 분석, 1985
8. 한상길, 성인교육참여확대를 위한 프로그램 관리전략, 1998
9. 한숭희, 전환기에 선 한국성인교육연구, 1999
10. 행정자치부, 소방행정자료 및 통계, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 개념
2. 소방안전
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