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.문화
Ⅱ. 시간, 연속성, 그리고 변화
Ⅲ. 인간, 장소와 환경
Ⅳ. 개인의 발전과 정체성
Ⅴ. 개인, 집단과 제도
Ⅵ. 권력, 권위와 정부
Ⅶ. 생산, 분배, 소비
Ⅷ. 과학, 기술과 사회
Ⅸ. 지구적인 결속
Ⅹ. 시민의 이상과 실천
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시험들에서, 학생들은 많은 단어나 개념, 또는 과정들에 대하여 정의를 제시해야만 한다. 그 정의가 무엇인지에 대한 토의가 이루어졌던 교실이 몇이나 있었는지 의문이다. 참으로 안타까운 현실이다.
-정보화 사회라고 하는 현실에 아이들은
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㉠ 액제의 농약을 동력으로 가압시켜 미립화하여 분사
㉡ 용도 : 농작물의 병충해 방제 작업에 널리 사용
⑥ 농업지기의 전망 : 과학화, 전문화, 기술 집약적 관련 직업이 증가할 것이다. II. 농업 기술
1. 농업과 식량
2. 농업 생산 기술(1)
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검증이다. 사고, 신념, 가정과 기대는 과학적으로 검증되어야 하는 가설이다. (다) 자기극복 진술 : 부정적 경험은 부정적 진술을 지속하도록 격려하고 잘못된 결정으로 이끈다. (라) 독서요법 : 치료의 보조로써 이용된 아동의 독서요법은 특
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생명들은 무엇인가? 야생이든 길들여졌든, 인간이든 짐승이든, 우리는 어디서 온 것일까?”(74) 라는 의문을 갖는다. 이것은 그의 섬 생활이 정체성에 대한 고민과 함께 시작됨을 두드러지게 보여주는 부분이다. 인간과 짐승의 경계, 문명과 야
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융합할 수 있는 통합 능력을 갖춘 것으로 판단할 수도 있다. 오늘 날처럼 복지의 영역이 다변화 되어가는 시점에서 다양한 영역을 복지화 시킨다면 새로운 자신만의 복지 철학을 정립하는데 큰 도움이 될 수 있다. (홍보로 사회사업하는 드림
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과학화해야 할 것이다. 정보기관들을 보다 특화 하여 고도의 전문성을 갖추도록 해야하며 정보기관간 유기적 협조와 정보융합체제를 갖추어야 한다. 정보요원들을 전문화하고 생산된 정보의 활용도를 확대해야한다.
셋째, 국민적 공감대를
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옳고 그름의 시비를 따지거나, 중요성의 비중은 따지고자 하는 것은 어리석은 일일 것이다. 최선의 교육 방법은 각각의 교육 철학 이론들의 장점을 적절히 융합하여, 그 이론을 바탕으로 교육에 적용할 때 이루어 질 것이다.
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생명살림 대학으로 정하고, 교육과 연구의 융합, 산학관의 협력, 지역화와 세계화의 통합을 지향하며, 인간과 생명, 통일과 동아시아, 정보화와 문화를 특성화 분야로 선정, 추진하고 있다. 1. 서론
(1) 문제 제기 및 연구 목적
1) 대학교
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과학기술 교육 중시
④ 영재교육강화: 각도마다 제 1고등중학교
(5) 고등교육
① 각 대학별 입학 시험 실시
② 생산과 연관된 교육
(6) 북한 교육의 목표
① 집단주의
② 교육과 실천의 결합, 노동결합
③ 헌법에 명시된 교육이념
사회주의 교육
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