보건교육A형 2018-아동/지역노인의 가정 내 안전사고예방교육,선택대상의 인구 사회적 특성,그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용,한 시간분량의 학습지도계획서-보건교육A형

소개글

보건교육A형 2018-아동/지역노인의 가정 내 안전사고예방교육,선택대상의 인구 사회적 특성,그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용,한 시간분량의 학습지도계획서-보건교육A형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

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Ⅰ. 서 론 – 아동/지역노인의 가정 내 안전사고예방 보건교육

Ⅱ. 본 론
1. 아동의 안전과 사고
2. 노인의 안전과 사고
3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
① 1단계- 사회적 사정 (Social Assessment)
② 2단계- 역학적 사정 (Epidemiologic Assessment)
③ 3단계- 행위 및 환경적 사정 (Behavioural and Environmental Assessment)
④ 4단계- 교육 및 생태적 사정 (Educational and Ecological Assessment)
⑤ 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
⑥ 6단계- 수행 (Implementation)
⑦ 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
⑧ 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
⑨ 9단계- 결과평가 (Outcome Evaluation)
4. 선택 집단 XX시 주민 65세 이상 집단의 인구 사회적 특성
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 지역노인의 가정 내 안전사고예방교육
6. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 지역노인의 가정 내 안전사고예방에 대한 한 시간 분량의 보건교육 학습지도계획서

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

, 현재 대상자의 건강상태에 따른 삶의 질은 어느 수준에 이르렀는지에 대한 평가가 이루어진다.
4. 선택집단 XX시 주민 65세 이상 집단의 인구 사회적 특성
이번에 선정된 대상자는 XX시 주민 중에서 만 65세 이상의 지역노인이다.
연령
만 65세 이상
성별
남 녀 혼합
동거 가족
동거 가족이 없거나 배우자 또는 자녀와 함께 사는 등 다양한 형태를 가짐
주거 형태
자가에서 월세 등 매우 다양함
경제 상황
생활보호 대상자에서 연금수령자까지 매우 다양함
만성 질병
고혈압, 당뇨, 관절염 등 1개 이상의 만성질병을 가지고 있는 것으로 나타남
안전사고의 경험
안전사고의 경험이 모두 있는 것으로 나타남
빈도는 낙상 화상 교통사고의 순으로 나타남
안전사고 발생 시 연락처
연락 가능한 가족의 연락처가 있는 경우도 있었지만, 연락이 가능한 가족이 존재하지 않는 경우도 많은 것으로 나타났음.
안전사고 대처 능력
심각한 안전사고가 일어났을 경우의 대비 능력에 대한 인식도를 조사해본 결과 적절한 대처 방법을 알고 있는 대상자가 많지 않은 것으로 조사됨
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 지역노인의 가정 내 안전사고예방교육
1단계 : 사회적 사정(Social Assessment)
삶의 질
설문지 조사를 통하여 안전사고에 대한 전반적인 정보를 수집
설문지 조사를 통한 결과로 삶의 만족도 평가
2단계 : 역학적 사정(Epidemiologic Assessment)
안전사고의 경험
안전사고의 경험에 대한 조사
안전사고의 종류
자주 일어나는 안전사고와 일어난 장소에 대한 조사
3단계 : 행위 및 환경적 사정
(Behavioural and Environmental Assessment)
행위적 사정
평상시 안전사고 예방을 위한 행위의 실천도
환경적 사정
안전사고를 예방할 수 있는 환경의 구성
4단계 : 교육 및 생태적 사정(Educational and Ecological Assessment)
사전요인
안전사고에 대한 위험성에 대한 인식도
안전사고 예방을 위한 행위 및 환경에 대한 정보
안전사고와 관련된 생활습관
가능요인
안전사고 예방을 위한 교육 프로그램
지역노인의 안전을 모니터링해주는 사회적 프로그램
강화요인
노인을 향한 가족들의 관심도
노인 주위의 친족 및 이웃들의 관심도
노인을 향한 사회적 차원의 관심도
5단계 : 행정 및 정책적 사정(Administrative Policy Assessment)
실태와 요구도를 통한 교육방향 계획
교육여부, 교육담당자, 교육시간, 교육방법, 교육내용의 결정
교육요구도, 교육시간, 교육담당자, 교육 횟수, 교육내용, 교육방법등의 결정
수행(Implementation)
평가(Evaluation)
6. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 지역노인의 가정 내 안전사고예방에 대한 한 시간 분량의 보건교육 학습지도계획서
지금까지 XX시 65세 지역노인을 위한 안전사고 예방 보건교육을 PRECEDE-PROCEED 모형을 통하여 계획하여 보았는데, 한 시간 분량의 보건교육의 학습지도 계획서는 다음과 같다.
보건교육주제
노인의 안전과 사고예방에 대한 보건교육
대상
XX시 65세 이상의 지역노인
학습목표
안전사고 예방의 중요성에 대해서 인식
안전사고 예방을 위한 행위의 실천
안전사고 발생 시 대응방법에 대하여 숙지
단 계
주 요 쟁 점
학 습 내 용
도 입
안전사고 예방을 통하여 건강한 삶을 지향, 삶의 질 향상
가정 내에서 또는 외에서 일어날 수 있는 다양한 안전사고에 대해서 소개하고 이러한 안전사고의 위험성에 소개하면서 수업을 시작함
전 개
안전사고의 종류와 장소에 대한 소개
안전사고가 자주 일어나는 종류와 함께 자주 일어나는 장소에 대해서 설명함
안전사고의 위험성
작은 안전사고가 큰 후유증을 남길 수 있음을 강조하고 각 종 안전사고의 실례에 대해서 소개함
안전사고와 연관될 수 있는 생활습관의 변화를 촉진
평소 본인의 생활습관에서 일어날 수 있는 안전사고에 대해서 소개하고 안전한 생활습관을 형성의 중요성에 대해서 강조함
이 과정에서 각종 사고를 예방할 수 있는 행위를 직접 동영상 또는 사진자료를 이용하여 제공하여 대상자들의 기억을 돕도록 함
안전사고를 예방할 수 있는 환경조성
각종 안전사고를 예방할 수 있는 환경 조성방법에 대한 소개
안전사고 예방의 좋은 환경구성의 예를 동영상 또는 사진자료를 통해 제공하여 대상자들의 기억을 돕도록 함
안전사고 발생 시 대처법
안전사고가 일어났을 경우 대처해야 하는 방법에 대해서 자세하게 소개함
자신에게 안전사고가 발생했을 경우 연락할 수 있는 연락처를 기억하거나 항상 메모하여 가지고 다닐 수 있도록 지도함
심각한 안전사고가 발생했을 경우 즉시 119에 연락하여 즉각적인 조치를 받을 수 있도록 지도함
안전사고 예방과 삶의 질의 연관성
안전사고 예방을 통한 건강한 노후생활이 곧 삶의 질과 연관될 수 있음을 강조함
정 리
교육 내용의 실천을 위한 의지력 향상시키기
지금까지 논의한 수업의 내용을 정리하면서 논의된 내용을 실천해보도록 의지를 북돋아 준다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 XX시 65세 이상 노인을 대상으로 하는 안전사고 예방 보건교육을 PRECEDE-PROCEED 모형에 맞추어 계획하여 보았다. 안전사고는 노인의 건강에 직접적으로 영향을 줄 수 있는 것으로 그 예방 교육이 매우 중요한 문제이다. 우리나라 한 해 낙상으로 사망하는 65세 이상 노인이 약 83만 여명으로 노인 사망 원인으로 교통사고에 이어 2위를 차지한다고 한다. 즉 안전사고 예방만으로도 노인의 사망률을 크게 낮출 수 있다는 것이다. 적절한 안전보건교육을 통하여 건강한 노후의 생활을 유지할 수 있을 것으로 생각된다.
* 참고문헌
김영임 ,박영임 ,이규영 2013 『보건교육』 한국방송통신대학교
김명, 고승덕 외 3명 저 2014 『보건교육 건강증진 이론 』 계축문화사
박정숙 저 2014 『건강증진 (이론과 실제)』 계명대학교출판부
임강원 <우리나라 노인교통사고의 특성 및 안전대책에 관한 연구> 서울대학교 1997년 환경논총 35('97.12) pp.1-27
소비자안전센터 소비자안전국 위해정보팀 <2012년도 고령자 안전사고 사례분석> 2013

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