[교과논리및논술][2018]영유아교사의 직무 스트레스’와 관련된 논문 1개 이상 기사 2개 이상을 읽고 주제와 관련된 논술문을 작성하시오[출처 인용표기 완료]

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[교과논리및논술][2018]영유아교사의 직무 스트레스’와 관련된 논문 1개 이상 기사 2개 이상을 읽고 주제와 관련된 논술문을 작성하시오[출처 인용표기 완료]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  [1] 영유아교사의 직무 스트레스와 관련한 문헌 고찰
    1) 관련 논문 [1개]
    2) 관련 기사 [2개]
  [2] 영유아교사의 직무스트레스에 대한 개요
    1) 스트레스의 개요
    2) 직무스트레스의 개요
    3) 영유아교사의 직무 스트레스의 개념과 유발 요인
  [3] 영유아교사의 직무 스트레스 예방과 관리 전략
    1) 개인적인 차원
    2) 조직적인 차원
    3) 조직몰입 차원

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

감상 등
⑤ 환경적 전략: 시간 관리, 갈등 해결 등
⑥ 정신적 전략: 명상이나 기도하기, 낙천적인 인생관 가지기 등
2) 조직적인 차원
① 모든 구성원을 인격적으로 존중하고 우호적으로 대하는 관계 조성
② 개방적이고 양방향으로 이루어지는 의사소통
③ 지지적이고 긍정적인 조직 풍토 조성
④ 교육과정 운영에서 교사의 자율성 인정
⑤ 학습공동체 형성
3) 조직몰입 차원 조직몰입이란 자신이 속해 있는 직장에 몰입을 하게 되면 그 안에서 일을 할 때 만족도가 높아지고 직무 스트레스가 낮아지며 그 직장을 떠나려는 시도가 줄어들게 된다. 그런데 이 조직몰입은 동료교사나 학부모 및 행정관리자로부터 정서적, 심리적으로 사회적 지지를 많이 받을 때 높게 나타난다. 영유아교사는 유아교육기관에서 동료나 학부모, 원장이나 원감으로부터 전문성을 인정받고 인격적으로 존중받으며, 정서적으로 친밀감이 형성되었을 때 만족감을 가지고 헌신할 가능성이 높아진다. 이런 사회적 지지는 개인이 가지고 있는 자아효능감보다 더욱 중요한 의미를 가진다.
영유아교사가 개인적으로 잘 가르칠 수 있다고 믿어도 조직 안에서 지속적인 지원을 받지 못하면 근무 수행 능력을 높이기 어렵다. 반면에 교사의 개인적인 능력이 부족하더라도 지속적으로 주변에서 정서적 지지와 심리적 지지, 사회적 지지가 있다면 얼마든지 조직에 머무를 수 있게 되므로 이 점에 유의 하여야 한다.
이상의 영유아교사 직무 스트레스 관리 전략을 원인에 맞추어 구체적으로 제시해 보면 다음과 표와 같이 제시해 볼 수 있다.
스트레스 원인
스트레스 조절 전략
시간 부족 및 과다한 업무
모든 업무를 기록 한다.
반드시 해야 할 업무와 아닌 업무를 분류한다.
업무의 우선순위를 매긴다.
업무의 마감 날짜를 정한다.
수행한 업무는 확인 표시를 한다.
수업계획 및 실행
자신이 할 수 있는 범위에서 계획을 세운다.
수업계획서를 구체적으로 작성한다.
동기 유발 및 수업진행 과정을 기록, 암기한다.
유아들의 다양한 반응을 예상한다.
동료교사들과 의논한다.
자료부족 및 환경의 문제
기관에 있는 자료 중 활용 가능한 자료를 파악한다.
자료가 부족할 경우, 유아들의 가정에 있는 자료를 활용한다.
자료를 제작할 경우 제작이 용이하고 효율적인 방법으로 제작한다.
인
간
관
계
선배 교사나 원감과의 관계
선입견을 갖지 않고 개방적인 자세를 갖는다.
모든 일은 일차적으로 선배 교사나 원감과 의논한다.
대화를 위해서 노력하고 대화시간을 많이 갖는다.
동료 교사들과의 관계
가장 자신 있고 서로 도울 수 있는 점에 대해서 논의한다.
어려운 점을 서로 의논하고 돕는다.
서로 협동해서 할 수 있는 일을 찾아보고 제안한다.
유아와의 관계
유아들과 대화할 수 있는 시간을 갖는다.
다양한 문제 해결 방안을 생각하고 적용해 본다.
평가
동료 교사의 평가를 긍정적으로 수용한다.
자기 스스로 반성하고 평가하도록 노력한다.
Ⅲ. 결 론
영유아교사의 업무관련 요인이 가장 큰 스트레스로 작용하고 있는데 그 중에서도 원아관련 요인, 과밀학급, 부적당한 급료 혹은 근무 조건 등을 들어 볼 수 있다. 직무만족도에 대한 다양한 연구들의 결과는 대동 소이한데, 주요 공통점으로 연령이 높고, 경력이 많고, 학력이 높을수록 직무 스트레스도 낮은 경향을 보인다는 것이었다. 이를 토대로 영유아교사의 직무 스트레스를 해결 할 수 있는 다양한 차원에서의 방안에 대한 나의 견해를 결론으로 제시해 보면 다음과 같다.
첫째, 유아교육기관에서 교육의 체계화가 필요하다. 원장 및 유치원의 재량에 따른 수업 진행으로 교사가 적응하지 못하여 직무스트레스를 받게 되기 때문에 유치원의 교육이 어느 정도 정리될 필요가 있다고 본다. 이는 각 유치원별 다른 수업이 학부모에게 유치원을 선택할 수 있는 권리라고 볼 수도 있지만, 유치원 교육에 대한 격차만 생기게 할 뿐 교육적으로 도움이 되지 않을 뿐 아니라 유치원 교사가 타 유치원으로 이직에 어려움이 발생하고, 이러한 요소들이 교사의 스트레스 원인이 된다고 볼 수 있다.
둘째, 영유아교사에 대한 지속적인 교육이 필요하다. 초, 중, 고등학교 교사와 달리 유치원 교사는 외부적으로 교사로서의 인정을 받지 못하는 경우가 많다. 이와 관련한 교사들의 스트레스 정도가 가장 높게 나타났고 학부모와의 관계 형성 시에도 문제점으로 작용하고 있다. 이는 유치원 교사가 타 교사와 달리 채용 과정이 비교적 난이도가 낮기 때문이다. 그렇기 때문에 정부에서 유치원 교사의 지속적인 교육을 의무화하고 이를 통하여 교사의 능력을 키워간다면 스트레스 해소에 대한 해결책이 될 수 있다.
마지막으로 유치원 교사가 현장에서 느끼는 문제는 교사의 실수 및 노력 부족으로 인지되는 경우가 많기 때문에 이 문제를 드러내려는 경향보다는 감추고자 하는 경향이 많기 때문에 유아교육과정에 있어 영유아교사들이 겪고 있는 문제를 해결하여 보다 나은 교육환경 및 근무환경이 조성될 수 있는 기회가 제공되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 심성경 외 공저(2017), 영유아교사론, 정민사
2. 황현아(2017), 유치원교사의 직무스트레스가 유아교육에 미치는 영향에 관한 사례 연구, 인천대학교 경영대학원, p29
3. 박은혜(2017), 유아교사론, 창지사, p286-291
4. 황현아(2016), 유치원교사의 직무스트레스가 유아교육에 미치는 영향에 관한 사례 연구인천대학교 경영대학원, p2
5. 황선영(2014), 영유아기 자녀를 둔 보육교사의 근무환경, 직무 만족도 및 직무 스트레스의 관계, 성신여자대학교 생애복지대학원, p17
6. 정동화 저(2010), 심리사회적 스트레스, 한국학술정보
7. 조은숙 저(2007), 현대인의 정신건강, 법문사
8. [뉴스기사] 김성호 기자(2017), 보육교사 아동학대사건 5년간 5.1배 '급증', 중부매일 [http://www.jbnews.com/news/articleView.html?idxno=815724]
9. [뉴스기사] 문찬식 기자(2015), 인천시 보육교사들 직무 스트레스 풀어주자, 시민일보 [http://www.siminilbo.co.kr/news/articleView.html?idxno=389889]

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