목차
청소년기 발달특성
I. 신체적, 성적 특성
II. 인지적 특성
III. 심리적 특성
IV. 정서적 특성
V. 사회적 특성
* 참고문헌
I. 신체적, 성적 특성
II. 인지적 특성
III. 심리적 특성
IV. 정서적 특성
V. 사회적 특성
* 참고문헌
본문내용
보다 강한 유대관계를 형성하고 우정이나 의리를 중요한 가치로 여긴다. 자신의 고민이나 문제에 대해 부모나 가족구성원에게 의논하는 경우보다는 친구에게 의논하고 문제를 해결하고자 한다. 청소년의 또래관계는 두 사람 간의 관계나 친구들로 구성된 소규모 또래 집단을 넘어 좀 더 큰 집단인 학교, 이웃 등과 정기적으로 관계를 유지하는 것으로 범위가 확대된다.
또래와의 관계는 청소년으로 하여금 자신의 정체감을 형성하고 유지하는데 필요한 심리적 사회적 지지를 얻게 한다. 청소년들은 동료 집단의 영향을 중요한 것으로 인정하고, 집단에 소속되어 소속감을 얻으려 하기 때문에 집단정체감(group identity)을 얻고자 한다. 집단에 소속됨으로써 청소년들은 사회적 기술을 습득하며, 집단 안에서 서로에게 영향을 미치며, 집단 규칙을 만들고 또래 압력을 받기도 한다. 청소년기에는 또래 집단 안에서 자신의 지위와 역할을 파악하고, 또래의 의견이나 반응에 민감하게 반응하며 이는 자존감과 연결되기도 한다.
청소년들은 초기에는 동성친구와의 관계에 집중하게 되지만 점차동성과 이성 친구의 조화로운 관계 형성으로 관계가 확대된다. 청소년기에는 이성에 대한 관심이 증가하고, 이성의 관심을 끌기 위해 노력하고 이성친구와의 만남을 적극적으로 갖는 경우도 있다. 청소년 시기의 교우관계에서는 동성친구와 이성친구와의 관계에 균형을 유지하는 것이 필요하다. 이성친구와의 만남은 동성친구와의 만남에 부정적인 영향을 주게 될 수도 있지만 반면에 동성친구와의 강한 유대감은 이성친구에 대한 탐색을 방해하기도 한다.
한편 청소년기는 부모로부터 경제적으로, 심리적으로 독립을 준비하는 시기이기도 하다. 이 시기에 청소년들은 부모의 보호나 통제에서 벗어나고자 하는 경향이 있다. 때로 부모들이 청소년기의 자녀를 이해하기보다는 아동기와 마찬가지로 지나치게 보호하거나 규제하는 경우 청소년기 자녀들은 이러한 부모의 태도에 불만을 갖게 되며 부모와 긴장관계를 형성하게 된다. 또래관계를 가족관계보다 중요하게 생각하는 경향이 있는 청소년들은 자신의 친구를 거부하거나 친구선택에 간섭하는 부모와 갈등을 빚기도 한다.
하지만 부모와의 관계와 또래와의 관계는 반드시 서로 배치되는 것은 아니며, 청소년기에 가족과 접촉하는 시간이 줄어드는 것이 반드시 친밀도나 관계의 질적 저하를 의미하는 것은 아니다. 청소년기에는 표면적으로 부모와의 관계가 또래와의 관계보다는 분리되고 소원해지는 경향이 있지만 청소년기에 부모를 비롯한 가족구성원과의 관계는 또래관계에 못지않게 여전히 중요하다고 볼 수 있다.
이상과 같이 청소년의 발달특성을 신체적 성적 특성, 인지적 특성, 심리적 특성, 정서적 특성, 사회적 특성을 중심으로 살펴보았다. 이러한 청소년의 발달은 개인에 따라 차이가 있을 수 있으며, 환경의 영향을 받을 수 있기 때문에 청소년을 이해하기 위해서는 청소년기의 다양한 특성에 대한 이해를 바탕으로 환경적인 맥락 안에서 개별성을 고려해야 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
또래와의 관계는 청소년으로 하여금 자신의 정체감을 형성하고 유지하는데 필요한 심리적 사회적 지지를 얻게 한다. 청소년들은 동료 집단의 영향을 중요한 것으로 인정하고, 집단에 소속되어 소속감을 얻으려 하기 때문에 집단정체감(group identity)을 얻고자 한다. 집단에 소속됨으로써 청소년들은 사회적 기술을 습득하며, 집단 안에서 서로에게 영향을 미치며, 집단 규칙을 만들고 또래 압력을 받기도 한다. 청소년기에는 또래 집단 안에서 자신의 지위와 역할을 파악하고, 또래의 의견이나 반응에 민감하게 반응하며 이는 자존감과 연결되기도 한다.
청소년들은 초기에는 동성친구와의 관계에 집중하게 되지만 점차동성과 이성 친구의 조화로운 관계 형성으로 관계가 확대된다. 청소년기에는 이성에 대한 관심이 증가하고, 이성의 관심을 끌기 위해 노력하고 이성친구와의 만남을 적극적으로 갖는 경우도 있다. 청소년 시기의 교우관계에서는 동성친구와 이성친구와의 관계에 균형을 유지하는 것이 필요하다. 이성친구와의 만남은 동성친구와의 만남에 부정적인 영향을 주게 될 수도 있지만 반면에 동성친구와의 강한 유대감은 이성친구에 대한 탐색을 방해하기도 한다.
한편 청소년기는 부모로부터 경제적으로, 심리적으로 독립을 준비하는 시기이기도 하다. 이 시기에 청소년들은 부모의 보호나 통제에서 벗어나고자 하는 경향이 있다. 때로 부모들이 청소년기의 자녀를 이해하기보다는 아동기와 마찬가지로 지나치게 보호하거나 규제하는 경우 청소년기 자녀들은 이러한 부모의 태도에 불만을 갖게 되며 부모와 긴장관계를 형성하게 된다. 또래관계를 가족관계보다 중요하게 생각하는 경향이 있는 청소년들은 자신의 친구를 거부하거나 친구선택에 간섭하는 부모와 갈등을 빚기도 한다.
하지만 부모와의 관계와 또래와의 관계는 반드시 서로 배치되는 것은 아니며, 청소년기에 가족과 접촉하는 시간이 줄어드는 것이 반드시 친밀도나 관계의 질적 저하를 의미하는 것은 아니다. 청소년기에는 표면적으로 부모와의 관계가 또래와의 관계보다는 분리되고 소원해지는 경향이 있지만 청소년기에 부모를 비롯한 가족구성원과의 관계는 또래관계에 못지않게 여전히 중요하다고 볼 수 있다.
이상과 같이 청소년의 발달특성을 신체적 성적 특성, 인지적 특성, 심리적 특성, 정서적 특성, 사회적 특성을 중심으로 살펴보았다. 이러한 청소년의 발달은 개인에 따라 차이가 있을 수 있으며, 환경의 영향을 받을 수 있기 때문에 청소년을 이해하기 위해서는 청소년기의 다양한 특성에 대한 이해를 바탕으로 환경적인 맥락 안에서 개별성을 고려해야 한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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