콜버그와 에릭슨의 이론

소개글

콜버그와 에릭슨의 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 콜버그(Kohlberg)의 이론
1. 전 인습적 도덕수준
2. 인습적 도덕수준
3. 후 인습적 도덕수준

II. 에릭슨(Erikson)의 이론
1. 심리사회적 발달의 주요 특성과 원리
2. 발달단계
1) 제1단계 : 기본적 신뢰감 대 불신감
2) 제2단계 : 자율성 대 수치감
3) 제3단계 : 주도성 대 죄책감
4) 제4단계 : 근면성 대 열등감
5) 제5단계 : 정체감 대 정체감 혼미
6) 제6단계 : 친밀성 대 고립감
7) 제7단계 : 생산성 대 침체성
8) 제8단계 : 자아통합감 대 절망감

본문내용

정받기 위해 노력한다. 이와 더불어 아동이 자신과 자기 세계를 구성하는 것에 대해 부가적인 책임의식을 갖기 시작하여, 다른 사람의 일이나 새로운 것을 시도해 보려는 호기심과 함께 자기 주변의 사회에 대해서도 어떤 책임을 지고자 한다.
4/ 제4단계 : 근면성 대 열등감(industry vs inferiority)
이 단계는 아동이 처음으로 형식적 교육을 통하여 사회생활에 필요한 기초 기능과 문화적 요소를 습득하게 된다. 동료와의 놀이 또한 사전에 정해진 규칙에 따라 행하게 되고, 학습에 있어서도 기본적인 연역적 추리와 자기 수양을 위한 능력이 향상된다. 그리고 이성의 부모에 대한 사랑과 동성의 부모에 대한 경쟁 의식은 독특하게 승화되고, 배우려는 의욕과 생산적인 의욕이 강하게 나타난다.
5/ 제5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(identity vs identity confusion)
Erikson은 자아정체감을 성취와 같이 완성되는 것이 아니고, 고정적이거나 불변하는 것도 아니며, 사회적 현실 속에서 끊임없이 개정되는 자신에 대한 현실감이라고 보았다. 이 시기의 청소년은 자기 존재에 대한 의문을 해결하려고 애쓰며 그 해답이 쉽지 않기 때문에 고민하고 방황하게 된다. 즉 불행한 어린 시절의 경험이나 현재의 사회환경 때문에 젊은이가 정체감 발달에 실패하면 이것은 Erikson이 말하는 '정체감 위기'를 초래한다.
6/ 제6단계 : 친밀성 대 고립감(intimacy vs isolation)
이 시기에는 전 단계에서 긍정적인 자아정체감을 형성한 사람은 타인과의 친밀한 관계를 형성하지만, 그렇지 못한 사람은 스스로에 대한 자신감이 없어 타인과의 사회관계에서 고립감을 느끼게 되고, 자신에게만 몰두하게 된다.
7/ 제7단계 : 생산성 대 침체성(generativity vs stagnation)
이 시기에는 가정을 형성하고 직업을 성취한다. 청년기에 두 사람 간의 친밀감을 확립한 사람은 두 사람의 관계를 넘어 타인에게까지 그 친밀감이 확대되기 시작한다. 가정에서는 자녀를 양육하고 사회적으로는 다음 세대를 양성하는데 노력한다. 하지만 생산성이 발달하지 못할 때는 침체감이 나타난다.
8/ 제8단계 : 자아통합감 대 절망감(ego integrity vs despair: 54세 이상)
자신의 생애를 돌아보면서 보람이 있었고 가치가 있었다는 것을 인식하고 오랜 삶을 통해 노련한 지혜를 획득하게 되면 자아통합감을 얻게 된다.

키워드

콜버그,   에릭슨,   교육심리학