아동기 발달특성 발달단계 발달특징

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아동기 발달특성 발달단계 발달특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동기 발달

I. 신체적 발달

II. 심리적 발달
1. 인지발달
2. 정서발달

III. 사회적 발달
1. 또래관계와 사회성의 발달
2. 단체활동과 도덕성의 발달
1) 전도덕단계
2) 타율적 도덕단계
3) 자율적 도덕단계

IV. 사회복지실천에의 적용

* 참고문헌

본문내용

는 상대적 도덕성이 발달하기 시작한다. 10-11세 아동들의 대다수는 사회적 규칙은 사람들이 만들었으므로 구성원들의 합의에 의해서 변경할 수도 있다는 것을 알게 된다. 따라서 옳고 그름의 기준도 나타난 행위의 결과보다는 원인이나 의도에 달려 있음을 받아들이게 된다. 벌을 받아야 하는 행위와 받지 않아도 되는 행위를 상황에 따라서 분별할 줄 알게 되는 것이다. 설거지를 도우려다 컵을 팬 행위는 나쁜 짓이 아니므로 처벌을 받지 않아야 하지만 몰래 과자를 꺼내 먹다가 컵을 팬 행위는 처벌을 받아야 한다는 것을 알게 된다.
이러한 도덕성의 발달은 학교생활과 또래관계에서 경험하는 단체활동을 통하여 이루어진다. 이 시기의 아동들은 달리기, 공차기, 고무줄놀이, 자전거 타기 등의 신체운동을 좋아하며, 특히 축구, 야구와 같은 단체운동을 좋아하는 경향이 있다. 이러한 단체운동을 통하여 아동은 규칙의 준수와 협동 및 양보의 필요성을 인지하게 되고 타인의 권리를 존중하는 도덕적 기본가치를 배우게 된다. 집단목표의 중요성, 분업과 경쟁의 원리를 깨우친다. 자신의 역할을 객관적이고 상호관계적인 측면에서 이해함으로써 사회성을 기를 수 있게 되는 것이다. 이 시기에 부모를 비롯한 성인에 의해서 지나치게 규칙을 준수하도록 강요를 받는 경우에는 자율적 도덕발달단계로 넘어가지 못하는 도덕발달의 지연현상이 나타나게 된다.
IV. 사회복지실천에의 적용
아동이나 그 가족을 대상으로 하는 사회복지사들은 아동의 발달과제와 특성에 대해서 잘 알고 있어야 한다. 또한 아동기에 발생할 수 있는 심리정서적인 문제, 가족주기의 변화 및 역동이 아동에게 미치는 영향 또는 아동이 가족에게 미치는 영향에 관해서도 전문적인 지식을 갖고 있어야 한다.
예를 들면, 사회복지사는 3세 된 아동과 9세 된 아동이 밤에 악몽에 시달리는 문제점의 차이를 사정할 수 있어야 한다. 3세 아동이. 분리불안의 문제가 있다면 9세 아동은 자다가 깨서 부모가 심하게 싸우는 것을 목격한 후 부모가 이혼을 할 것 같은 두려움에 때문에 악몽을 꾸는 것일 수도 있기 때문이다. 이러한 진단은 기본적으로 사회복지사의 아동발달에 대한 정확한 지식을 필요로 한다. 아동기에 발생할 수 있는 문제는 정서심리적 문제 및 아동비만이나 빈곤아동문제를 포함하는 사회경제적 문제로 크게 나눌 수 있다.
아동기의 주된 정서심리적 문제는 초등학교 입학기의 학교공포증으로 나타나는 분리불안장애와 단체생활을 하는 학교생활에의 부적응으로 뚜렷하게 드러나는 주의력결핍 및 과잉행동장애(Attention Deficit and Hyper-active Diorder)를 들 수 있다. 이와 함께 정신지체, 학습장애, 틱장애 등을 비롯한 다양한 정신장애 문제들이 발생할 수 있다.
사회복지사들은 이러한 문제들을 사정하여 적절한 의료기관에 의뢰할 수 있는 기본적인 지식을 갖추어야 한다.
이 시기는 부모들이 아동의 자질과 학업성취도에 대한 기대와 실망을 경험하면서 아동에게 엄격한 태도를 보이거나 매질을 하는 등 아동과의 갈등이 본격적으로 생겨나기 시작하는 시기이도 하다. 이 시기의 부모는 대개 30대 후반 내지 40대 초반의 결혼 10년차 전후의 부부권태기에 해당하여 부부갈등이 증가하는 경향이 있는데 그 과정에서 많은 아동들이 신체적, 정신적 아동학대를 당하여 직접적인 가정폭력의 희생자가 되기도 한다. 또한 최근 TV를 비롯한 매스미디어에서의 성적 자극이 증가하는 등 지나치게 개방적인 성문화 현상이 대두됨에 따라서 아동들이 성학대에 노출되는 경우도 증가하고 있다. 이 시기에 아동이 경험하는 아동학대는 그 유형을 불문하고 아동의 자아개념 및 자아존중감 형성에 치명적인 영향을 미치므로 아동학대 예방을 위한 홍보 및 조기개입 등 사회복지적 개입이 보다 활성화될 필요가 있다.
경제발달에 따른 서구적인 식습관으로 인해서 아동들이 섭취하는 음식물의 열량이 크게 늘었으며 이로 인해서 우리나라에서도 비만아동의 수가 급격하게 늘어나고 있다. 아동비만은 성인비만으로 이어지게 될 위험성이 클 뿐만 아니라 부정적인 신체 이미지로 인해서열등감이 형성될 수 있으므로 조기개입이 반드시 필요하다. 사회복지사는 올바른 식습관을 위한 부모교육을 제공하고 전문가를 통한 비만관리방법을 연재해 주도록 한다.
한편 이러한 현상 이면에는 경제발전에도 불구하고 다수의 빈곤층 아동들이 세끼 식사를 제대로 해결하지 못하는 경우도 발생하고 있다. 빈익빈 부익부 현상이 심화되고 있기 때문인데 특히 최근과 같이 경제 불황이 지속되어 빈곤층이 늘어나면 결식아동의 숫자가 증가하기 마련이다. 실제로 기초생활보장수급자를 비롯한 빈곤층 가족의 초등학생의 34.8%는 하루 두 끼 이하의 식사를 하는 것으로 나타난 바 있는데 이는 일반 아동에 비해서 두 배나 높은 비율이며, 하루 한 끼 이하를 먹는 빈곤아동의 수는 일반 아동보다 3.6배나 많은 것으로 나타났다.
이러한 아동들을 위한 급식지원 프로그램이 보다 체계적이고 지속적으로 운영되도록 관심을 기울여야 한다.
이상과 같은 아동기 문제의 해결을 위한 사회복지 서비스를 종합하면, 바람직한 양육태도 형성을 위한 부모교육프로그램, 가족갈등 해결을 위한 가족치료, 정서심리적 문제를 지닌 아동의 조기발견과 치료를 위한 아동상담 및 심리치료, 아동학대 예방과 개입, 저소득층 아동을 위한 방과 후 아동지도 사업을 들 수 있다. 또한 결손가정이나 해체가정 아동들을 위하여 입양이나 가정위탁보호, 시설보호 등을 제공하여야 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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