[인간발달이론] 스키너의 조작적 조건화, 반두라의 사회학습이론, 왓슨의 고전적 조건형성, 피아제의 인지발달이론, 콜버그의 도덕성 발달이론, 매슬로우의 욕구위계이론, 로저스의 인간중심이론
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소개글

[인간발달이론] 스키너의 조작적 조건화, 반두라의 사회학습이론, 왓슨의 고전적 조건형성, 피아제의 인지발달이론, 콜버그의 도덕성 발달이론, 매슬로우의 욕구위계이론, 로저스의 인간중심이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 스키너의 조작적 조건화이론
1) 조작적 조건형성의 원리
2) 주요 개념
1. 강화
2. 벌
3. 소거
4. 조형
5. 연쇄
6. 변별
7. 일반화

II. 반두라의 사회학습이론
1. 모델링
2. 관찰학습의 과정
1) 주의
2) 파지
3) 운동재생
4) 동기
3. 상호결정론
4. 자기효능감

III. 왓슨의 고전적 조건형성

1) Pavlov의 실험
2) Watson의 고전적 조건형성 : Albert의 실험

IV. 피아제의 인지발달이론
1. 감각운동기 : 출생~2세
2. 전조작기 : 2~7세
3. 구체적 조작기 : 7~11세
4. 형식적 조작기 : 12세 이후

V 콜버그의 도덕성 발달이론
1. 제1수준 : 인습 이전 수준
1) 1단계 : 처벌과 복종 지향
2) 2단계 : 쾌락주의
2. 제2수준 : 인습 수준
1) 3단계 : 착한 소년 착한 소녀 지향
2) 4단계 : 법과 질서 유지 지향
3. 제3수준 : 인습 이후 수준
1) 5단계 : 사회적 계약 지향
2) 6단계 : 보편적 윤리 지향

VI. 매슬로우의 욕구위계이론
1. 생리적 욕구
2. 안전 욕구
3. 소속과 사랑의 욕구
4. 존중의 욕구
5. 자아실현의 욕구

VII. 로저스의 인간중심이론
1. 무조건적인 긍정적 존중
2. 완전히 기능하는 사람

* 참고문헌

본문내용

인간발달이론

I. 스키너의 조작적 조건화이론

스키너는 1904년 펜실베니아에서 태어났다. 그는 따뜻하고 안정된 분위기에서 행복한 어린 시절을 보내면서 여러 가지 도구를 직접 만들어서 갖고 놀거나 글쓰기를 즐겨했다. 변호사인 아버지는 법률가가 되기를 기대했으나, 그는 국문학을 공부하기 위해 해밀턴 대학교에 진학하여 전문적인 작가가 되고자 했다. 대학교 4학년 때는 시인 Robert Frost를 소개받아 자신이 쓴 글들을 보냈는데 Frost로부터 계속 글을 써보라는 격려 편지를 받기도 하였다 스키너는 대학 졸업 후 2년간 글쓰기에 몰두했지만, 자신이 위대한 작가가 될 것이라고 여기지는 않았다. 그 후 스키너는 심리학을 공부하기 위하여 하버드 대학교 대학원에 진학하였고, 학부에서 심리학을 수강했던 적이 없었던 만큼 더욱 열심히 노력하였다.
스키너는 실험실에서 자신이 고안한 장치를 가지고 학습에 관한 실험을 했다. 박사학위를 받은 후에는 미네소타 대학교, 인디애나 대학교, 하버드 대학교의 심리학과에서 재직하며 연구와 이론 정립에 힘썼다. 스키너는 심리학에서 큰 업적을 남기면서도 한편으로는 문학에 대한 관심을 버리지 않았는데, 자신이 실험실 연구에서 밝힌 강화의 원리에 기초하여 유토피아적인 사회를 그린 'Walden Two'(1948)라는 소설을 저술하기도 하였다. 스키너는 20세기의 가장 영향력 있는 심리학자들 중 한 명으로서 미국심리학회 등으로부터 많은 상을 수상했다. 그는 1990년 백혈병으로 세상을 떠났다.




< 중략 >




II. 반두라의 사회학습이론

알버트 반두라(1925~)는 인간발달을 설명함에 있어 조건형성의 원리에 기초하였으나 모델링이나 관찰과 같은 사회적 영향을 강조하였다. 반두라에 따르면 인간은 강화나 벌 없이도 학습할 수 있으며 모방이나 관찰만으로도 많은 것을 배우기 때문에, 그의 이론은 모방학습(imitative learning)이나 관찰학습(observational learning)이라고도 불린다. 또, 인간은자신이 본 어떤 사람의 행동이 별을 받을 때보다 강화를 받을 때 그 행동을 모방할 가능성이 높다는 점에서 이를 대리학습(vicarious learning)이라고도 한다.

반두라는 1925년 캐나다의 앨버타에서 태어나 작은 시골마을에서 성장했다. 브리티쉬 콜롬비아 대학교를 졸업한 후 미국으로 가서 아이오와 대학교에서 임상심리학 박사학위를 받은 후 스탠포드 대학교에서 교수로 재직했다. 그는 심리치료 뿐 아니라 아동발달과 사회문제에도 폭 넓은 관심을 보였다. 미국심리학회의 회장을 역임하였으며, 아동의 공격성, 모델링, 관찰학습, 자기효능감 등에 대한 뛰어난 학문적인 업적으로 인하여 많은 찬사를 받았다.

1. 모델링(modeling)

인간발달 과정에서 모델은 행동을 습득하는 기준이 되기도 한다. 모델이 되는 사람의 행동을 모방하는 것을 모델링이라고 한다. 어떤 행동을 한 사람이 인기가 있거나 영리하거나 재능이 있어 보일 때 인간은 그 행동을 모방할 가능성이 높아진다. 또, 자신들이 본 어떤 사람의 행동이 벌을 받을 때보다 강화를 받을 때 그 행동을 모방할 가능성이 높다. 따라서 인간은 자신이 본 것과 들은 것을 기계적으로 복사해서 모방하는 것이 아니라 모방해야 할 행동에 대한 여러 정보를 참고한다.

참고문헌

교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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  • 등록일2018.12.05
  • 저작시기2018.12
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