[영유아발달] 영유아의 지능과 창의성 발달에 대해 설명하고 의견을 제시하세요

소개글

[영유아발달] 영유아의 지능과 창의성 발달에 대해 설명하고 의견을 제시하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아의 지능 발달
1) 영유아의 지능 발달의 유전적 요인
2) 영유아의 지능 발달의 환경적 요인

2. 영유아의 창의성 발달
1) 인지 능력으로서의 창의성
2) 성향으로서의 창의성
3) 과정으로서의 창의성
4) 결과로서의 창의성

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

있다.
한편 창의성 발달을 다룬 연구가 상당히 있는 하지만, 대개의 연구들은 국외의 연구들이며, 또한 이들 연구들도 대개 특정 연령층에 한정해서 설명하고 있다. 예를 들어 Urban(1991)은 4세에서 8세까지 아동들의 창의적 사고의 발달을 검사하였으며, Smith와 Carlsson(1983)은 아동기, 청소년기의 창의적 사고의 발달을 검사하였다. 그러나 이들의 연구는 평생 발달관점에서 창의성을 다루지 않았기 때문에 그 시기의 창의성이 이후에 어떠한 영향을 주며 어떻게 발달하는 지에 대해서는 논의할 수 없었다. 반면에 Jaquish와 Ripple(1981)은 창의적사고(유창성, 융통성, 독창성)과 자기 존중감을 평생주기(18-84)에 걸쳐 조사하였다. 연구결과 창의성에서 정서적 요인의 중요성이 강조 되었다. 그러므로 평생발달관점에서 창의성을 다루는 연구들이 있다면, 창의성을 이해하는데 매우 도움이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아의 지능과 창의성 발달에 대해 설명하고 의견을 제시해 보았다. 지능 발달에 좋은 환경이란 바로 공부하는 것, 또는 학습 등을 문제로 하는 사람들이 있는데, 그러나 지능발달에 좋은 환경이란 절대로 그러한 교육적 환경뿐만이 아니라 오히려 유아기에서는 매일의 생활환경 전부가 지능발달과 중요한 관계를 맺고 있는 것이다. 무엇보다도 유아or아동들이 어떻게 주위 환경에 적극적으로 움직이는 것이 허용되고, 그것을 어떻게 받아들이느냐가 문제가 되겠다. 이러한 의미로 보면 지능의 발달에는 무엇보다도 아이들이 적극적으로 움직이고 싶다는 의욕을 일으킬만한 환경이 주어져야만 한다. 그러기 위해서는 즐거운 환경도 필요한 것이며, 자유롭게 뛰어놀 수 있는 장소도 반드시 주어져야하겠다. 또한 어린이들에게 말상대가 되어주거나, 친구들과의 즐거운 놀이들도 모두가 이이들의 지능 발달에 좋은 환경이라 하겠다. 주위의 어른들은 상대를 해주지 않고 무엇인가 아이 스스로가 하려고 해도 환경이나 조건이 주어지지 않는다면 아이의 지능은 발달할 수가 없다. 만지고, 깨뜨리고, 부딪치고, 만들며, 다른 사람에게 말도 건네 보고, 대답도 해보는 것 등 모두가 아이의 지능을 발달시키고 뻗어나가게 하는 힘이 된다.
참고문헌
임선하(2000). 창의성에의 초대. 교보문고.
이기현 (2003). 유아교육과정. 정민사.
김나영 외(2008). 놀이지도. 양서원.
강충열(1997). 창의성의 교육적 정의. 교육과학연구.

키워드

지능,   창의성,   지능발달,   창의성 발달,   영유아,