[유아언어지도] 영아기 유아기 아동기의 언어발달과정과 특징을 설명하시오

소개글

[유아언어지도] 영아기 유아기 아동기의 언어발달과정과 특징을 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 영아기의 언어발달 과정과 특징
    1) 울음
    2) 옹알이
    3) 자기소리 모방
    4) 타인소리 모방
    5) 한 단어 문장
    6) 두 단어 문장

2. 유아기의 언어발달 과정과 특징
    1) 어휘발달 및 문장의 사용
    2) 단어 의미의 발달
    3) 문법의 발달

3. 아동기의 언어발달 과정과 특징
    1) 음성·의미·문법의 발달
    2) 의사소통 기술의 발달

4. 참고 문헌

본문내용

사람의 “눈”과 겨울에 하늘에서 내리는 “눈”에는 발음은 같더라도 서로 다른 의미가 내재되어 있는 반면 의미는 다르다. 아동이 혼동하는 의미에서의 발음은 바로 이런 것을 가리킨다.
아동기의 음성학적인 발달은 단어의 의미가 얼마나 복잡한가에 의해 영향을 받는다. 어린 아동도 단어를 쉬게 이해하기 위해 발음해 보는 것이 가장 좋은 방법이라는 것을 알지만 이들에게 새로운 단어의 의미가 잘 이해될 때까지 일시적으로 소리를 잘 내지 못한다.
학령기에 아동들은 획득된 단어들을 더 잘 조직하고 위계적으로 정리하여 단어를 더 정확하게 사용하며, 단어에 대한 사고도 달라진다.(Berk, 1997:359) 단어를 정의할 때 5~6세 유아는 단어의 기능이나 외양을 언급하는 등 구체적인 면에서 기술하지만(예를 들면 칼은 사과를 자를 때 쓴다. 자전거는 바퀴와 체인이 있다 등), 초등학교 고학년 아동은 단어의 동의어나 범주적인 관계를 나타내는 설명을 한다.(예를 들면 칼은 자를 때 쓰는 것이다. 톱은 칼과 유사하다. 칼은 무기로 사용되기도 한다 등)
또한 학령기 아동은 언어의 분석적인 접근을 통해 단어가 갖는 여러 가지 의미를 이해할 수도 있다. “따뜻한”, “뜨거운”이라는 단어는 물리적인 의미 외에 심리적인 의미도 갖는다는 것을 알게 됨으로써 은유적인 표현이나 유머를 이해하게 된다.
2) 의사소통 기술의 발달
효과적인 의사소통을 위해서는 수용한 언어적 메시지를 인식하는 것뿐만 아니라 상대방에 맞추어 언어적 메시지를 분명하게 산출하는 능력인 창조적인 의사소통 기술(preferential communication skills)도 필요하다. 학령기 아동은 상대방이나 자신의 메시지가 분명하지 않을 때 어느 부분이 모호한지를 인식하고 그 부분을 부명하게 인식할 수 있는 기술이 발달되어 있다. 그러므로 9~10세 아동은 익숙하지 않은 사물에 대해 설명할 때 듣는 사람에 맞춰 내용을 조절하면서 정보를 제공한다.(정옥분, 2002:503) 이와 같은 참조적인 의사소통 기술의 발달은 탈 중심화와 역할수용 능력이 발달하고, 사회언어학적으로 듣는 사람에게 맞추어 말을 조정하는 언어적응력이 증가되었기 때문이다.
4. 참고 문헌
1. 서소정(2018), 아동언어지도, 창지사
2. 장희정(2016), 언어발달지도 (옹알이부터 문장완성까지), 창지사
3. 성미영(2015), 영유아 언어지도, 학지사
4. 이명옥(2010), 유아언어지도, 신광문화사

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