학습이론(고전적 조건형성이론 조작적 조건형성이론 사회학습이론)

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학습이론(고전적 조건형성이론 조작적 조건형성이론 사회학습이론)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

뿐만 아니라 자신의 행동을 관찰하고 자신의 행동과 기억하고 있는 모델의 행동을 비교하면서 계속 자신의 행동을 수정해야 한다. 이런 과정을 반복함으로써 관찰했던 모델의 행동과 일치되게 자신의 행동을 교정한다.
넷째, 동기화 단계(motivational process)로 모델의 행동을 관찰하고 기억하여 능숙하게 수행할 수 있는 능력을 가지고 있다 할지라도 그 행동이 바람직하지 못하다면 행동으로 수행되지 않는다. 즉, 행동의 결과가 학습을 유발하는 것이 아니고 행동의 수행을 동기화시킨다. 일반적으로 관찰학습된 행동에 대해 정적 강화가 주어지면 빠르게 행동으로 전환되고, 이는 주의집중과정이나 파지과정에도 영향을 미친다. 뿐만 아니라 타인이 정적 강화를 받는 행동을 관찰하기만 해도 그 행동에 주의를 기울여 적극적으로 파지하고 나중에 행동으로 수행되도록 동기화된다. 즉, 대리적으로 강화되어 자신의 행동도 비슷한 결과를 가져올 것이라고 생각한다. 강화가 없어도 관찰학습이 가능하지만, 강화는 학습된 행동을 증가시키는 데 결정적인 역할을 한다.
* 참고문헌
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