[유아교육]대안동화의 필요성 및 현 실태에 관한 분석

목차

1. 서론
(1) 연구 목적
(2) 연구 방법

2. 문헌조사
(1) 기존 동화 문제점 제기
(2) 대안동화 소개
(3) 현재 대안동화 보급의 실태

3. 현장조사
(1) 유치원 교사와의 인터뷰
(2) 부모님의 인식 설문조사
(3) 어린이들의 인식조사

4. 결론
(1) 유치원 교사와의 인터뷰
(2) 부모님의 인식 설문조사
(3) 어린이들의 인식조사

5. 대안제시

본문내용

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결 론
1. 유치원 선생님과의 인터뷰
‘돼지책’과 같은 동화가 기존 동화들에 비해 현실적이라는 반응을 보였다. 나아가 대안동화의 적극적 사용에도 긍정적인 대답이었다. 하지만 기존 동화가 어린이들에게 고정적인 성역할 관념을 형성하는데 영향을 끼치고 또 거기에 동화가 중요한 역할을 하고 있다는 인식에는 미치지 못했다.
‘남녀의 가사분담’에 대한 인식의 경우 여성이 대다수 유치원 선생님을 차지하는 점에서인지 현실성을 인지하였고 긍정적이었다.
2. 부모님에 대한 설문조사
부모님은 실제 응답한 대상을 거의 확인하지 못했지만 대부분의 어린이 양육을 어
우선 머니가 담당하고 있는 현실을 비추어 볼 때 주로 어머니가 응답하였다고 추측된다.대부분의 응답자들은 대안동화가 무엇인지 모르고 대안동화의 보유수준 또한 매우 미흡한 것으로 나타났다. 나아가 대안동화가 무엇인지 알고 있더라도 그것에 대해 별로 중요하게 여기지 않는 것으로 나타났다. 더욱이 대안동화의 필요성을 깨닫더라도 그것에 대해 이해하는 응답자는 소수에 불과했다. 또한 동화책의 교육적 효과 자체를 인식하지 못하는 경우가 대부분이었다.
결국 응답자의 다수는 어머니들이었음에도 불구하고 오랫동안 뿌리 깊게 형성된 가부장적 문화의 인식에 젖어 있음을 알 수 있었다. 가부장적 문화는 어린이들의 부모님, 교육환경에 영향을 끼치고 그렇게 자란 어린이들의 의식이 자신도 모르게 가부장적으로 형성되어 다시 그들의 어린이들에게 전승되는 악순환적 구조가 유
추될 수 있었다.
3. 어린이의 인식조사
시간적인 한계 때문에 단지 대안동화 세 편을 읽어주고 어린이들의 반응을 확인한 방식을 사용할 수 밖에 없었던 것이 아쉬웠다. 또한 대부분 6세 밖에 안 된 어린이들이라서 단답형의 짧은 대답만을 얻을 수 있었다.
우선 어린이들이 동화책에 영향을 많이 받는다는 점을 확인하였다. 기존에 동화책에서 인식한 남녀의 성역할이 고정관념을 이미 형성하고 있었고 우리가 읽어준 동화책을 비교적 새롭게 받아들였다. 또한 기존의 동화에서 나타난 주인공들의 타입을 인식하고 있었기 때문에 우리가 읽어준 캐릭터에 많은 흥미를 드러냈다.
물론 어린이들에게서 이미 가부장적 문화, 즉 기존동화가 미친 영향력을 확인하였긴 하지만 아직 어린 어린이들이므로 기존과 조금 다른 동화책에 대해 호기심을 보이고 긍정적인 수용을 하는 반응을 보인 것에 대해서는 어린이들 대상으로 한 ‘성평등 관념’ 교육이 기성 세대를 대상으로 하는 것보다 훨씬 누적적이고 잠재적인 효과를 거둘 수 있을 것으로 생각되었다.
대안 제시
조원들이 모여서 어떻게 하면‘대안동화’를 더 보급시킬 수 있을지에 대해 토론해보았다. 다양한 의견이 제시되었다.
1. 친척들에게 책을 선물한다.
장점 : 가장 쉽다. 당장실행 가능, 비교적 저렴
단점 : 보급효과가 적다.
2. 친구들에게 대안동화에 대해 소개한다.
자신 또는 친구(특히 방문자 수가 많은)의 블로그나 싸이에 책을 소개한다
장점 : 1번보다는 파급효과가 비교적 크다. 무비용, 당장실행 가능하다.
단점 : 절대적 파급효과는 작다. 어린이들과 관련이 적다.
3. 독서 관련 프로그램(예 : 느낌표)에 홈페이지에 글을 올린다.
장점 : 채택이 되면 단시간에 보급시킬 수 있고 효과가 매우 크다.
단점 : 채택이 될지 여부는 미지수다.
4. 신문사 출판업계 관련 기자한테 메일을 보내 권한다
장점 : 당장 실행가능하고 실질적일 수 있다.
단점 : 영향을 받지 않을 수 있다.
5. 어린이 동화 전문까페, 클럽에 대안동화에 관한 글을 올린다.
장점 : 어린이들과 관련이 깊으므로 효과가 비교적 크다. 당장 실행 가능하다.
단점 : 까페, 클럽 가입자에게만 해당하는 제한적 효과이다
6. 유아교육학과에 성역할 관련 교육을 강화한다.
담당교수한테 메일을 보낸다.
장점 : 지속적, 실질적 효과가 기대된다.
단점 : 구조적인 문제이므로 실질적 개선이 어렵다
7. 한국작가 대상 세미나를 대안동화의 필요성을 알려 활성화시킨다.
장 : 작가 대상이므로 우리나라 대안동화 발전이 기대된다.
단 : 스폰서를 구해야 하므로 실효성이 떨어진다. 정책에 반영되어야 할 듯.
8. 대안동화 관련 뮤지컬이나 연극을 만든다. 또는 영화를 만든다.
장 : 만들어지면 효과가 매우 크다.
단 : 상업자본이 남녀 성평등 관념 형성에 호의적일지는 의문이다.
9. 교육부 홈페이지에 글을 올린다.
장점 : 정책적으로 반영될 수 있다. 반영되면 효과가 크다.
단점 : 정책적으로 반영하게 할 구속력을 갖게 하기 힘들다.
11. 책 페이지 표면에 공유할 수 있도록 책을 돌려보는 문구를 쓴다.
(예 - 책을 다 읽으면 돌려보세요)
장점 : 비용이 들지 않는다. 많은 어린이들이 대안동화를 접할 수 있다.
단점 : 문구대로 하도록 하는 구속력을 가질 수 없다.
12. 여성부에 대안동화 돌려보기 캠페인을 할 수 있도록 건의한다.
장점 : 정책적으로 반영될 수 있고 실행되면 파급효과가 매우 크다.
단점 : 반영이 안 되면 그만이다.
13. 우리가 여성단체에 당장 가입해서 위와 같은 내용을 건의하며 활동한다.
장점 : 실질적이고 당장 실행 가능하다.
단점 : 학업과 진로와 같은 문제들을 안고 있어 적극적인 활동을 하기 어렵다.
14. 사회봉사로 유치원에 가서 대안동화를 읽어준다.
장점 : 어린이들에게 직접적인 효과를 줄 수 있다.
단점 : 사회봉사를 꼭 가야하고 꼭 유치원에 가서 책을 읽어줘야 하는 어려움이 있다.
<참고문헌>
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페미니즘 교육사상, 유현옥, 학지사(2004)
페미니즘의 시각에서 본 가족, 베리 소온, 매릴린 얄롬 지음, 한울 아카데미(1991)
더 이상 어미니는 없다, 아드리엔느 리치, 평민사(1995)
새 여성학 강의, 한국여성연구소, 동녘(1999)
황금요정 이야기, 바바라 G.워커. 뜨인돌(1994)
흑설공주 이야기, 바바라 G.워커, 뜨인돌(1996)
95 연구보고서 200-1 유아교육기관에서의 성역할 교수학습과정 분석,
정해숙, 양애경, 김홍숙(1995)
성평등 대안동화 개발에 대한 연구, 김홍숙, 한국여성개발원(1996)

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