목차
1.페다고지
1) 어원
2) 등장배경
3) 교육대상
2.안드라고지
1) 어원
2) 등장배경
3) 교육대상
3.차이점
1) 기본전제
2) 교육활동 설계구분
1) 어원
2) 등장배경
3) 교육대상
2.안드라고지
1) 어원
2) 등장배경
3) 교육대상
3.차이점
1) 기본전제
2) 교육활동 설계구분
본문내용
ma
자기 주도 학습, 구성주의, 진보주의 수업설계
노울즈 성인교육학
1)기본전제
페다고지
안드라고지
학습장면의
분위기 형성
권위 중심적
형식적
경쟁적
지시적
상호 존중적
비형식적
협조적
지지적
프로그램의 계획
교수자 주도
상호기획을 위한 기제
계획에의 참가 및 결정 공유
학습 요구진단
〃
상호 자기진단에 대한 원조
학습목표의
공식화
〃
상호협상, 상호대화
학습계획안 설계
교과내용 단원의 논리성
내용단위
준비도에 따른 학습과제 배열
문제단위
학습 활동
전달적 기법들
경험적 기법들
탐구학습, 계약학습
평가
교수자 주도
상호요구의 재진단
프로그램 결과에 대한 평가
2)교육활동 설계구분
참고자료 성인학습 및 상담 (태영출판사) p139
성인학습 및 상담 (교육과학사) p125~149
성인교육 방법론 2판 (학지사) p28~41 / 평생교육의 이해 (동문사) p325-343
http://blog.naver.com/yunseongmin / http://blog.naver.com/helper713
대구경북지역 공무원&수험생 카페 http://cafe.daum.net/daegustudy
학습 상담론 1조모임 http://cafe.daum.net/1whahdla
자기 주도 학습, 구성주의, 진보주의 수업설계
노울즈 성인교육학
1)기본전제
페다고지
안드라고지
학습장면의
분위기 형성
권위 중심적
형식적
경쟁적
지시적
상호 존중적
비형식적
협조적
지지적
프로그램의 계획
교수자 주도
상호기획을 위한 기제
계획에의 참가 및 결정 공유
학습 요구진단
〃
상호 자기진단에 대한 원조
학습목표의
공식화
〃
상호협상, 상호대화
학습계획안 설계
교과내용 단원의 논리성
내용단위
준비도에 따른 학습과제 배열
문제단위
학습 활동
전달적 기법들
경험적 기법들
탐구학습, 계약학습
평가
교수자 주도
상호요구의 재진단
프로그램 결과에 대한 평가
2)교육활동 설계구분
참고자료 성인학습 및 상담 (태영출판사) p139
성인학습 및 상담 (교육과학사) p125~149
성인교육 방법론 2판 (학지사) p28~41 / 평생교육의 이해 (동문사) p325-343
http://blog.naver.com/yunseongmin / http://blog.naver.com/helper713
대구경북지역 공무원&수험생 카페 http://cafe.daum.net/daegustudy
학습 상담론 1조모임 http://cafe.daum.net/1whahdla
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