페다고지 vs 안드라고지

목차

1. 페다고지의 탄생

2. 안드라고지 이론의 역사적 고찰

3. 페다고지로부터 안드라고지로

4. 자기주도학습(SDL)에 관한 3가지 오해(자기주도학습: 페다고지와 안드라고지를 구분하는 중요한 개념 중 하나)

5. 자기주도학습을 타인주도학습과 비교하기

본문내용

의 역할
· 풍부하고 다양한 경험을 가지고 교육에 임하므로
교수-학습 전략면에서 개별화에 대한 요구가
절실하며 수업에 좋은 자료로 공유할 수 있다.
· 학습자 경험의 활용을 강조하는 이유 : 학습자의
자아정체성과 관련. 무시되거나 가치를 인정받지
못한다고 느끼는 일이 없도록 해야 함
- 학습준비도 : 실제 생활에 효과적으로 대처할
수 있도록 하기 위한 것에 대하여 배울 준비
- 학습 지향성 : 생활중심, 과업중심, 문제중심으로
학습하려는 지향성
- 동기 : 내재적 동기유발이 훨씬 더 강력
(직무만족, 자아존중감, 삶의 질 등)
학
습
기
준
교육
교과내용을 습득하는 것
모든 가능성을 위한 능력을 기르는 과정
학습자
의존적(종속적) 관계
종속에서 자율적 존재로 이동, 자기주도적
학습 내용
사회가 필요로 하는 것을 학습
학습자에 대한 압력이 크다
표준화된 교육과정
실생활의 문제를 해결하기 위한 학습
학습자
경 험
거의 가치 없음
교사, 교과서로부터 얻음
학습의 자원
자신의 경험으로부터 얻음
준비도
생물학적 발달,
사회적 압력
사회적 역할에 따른
발달과업
적용 시간
적용의 연기
적용의 즉시성
학습 초점
개인에 초점
문제해결에 초점
교사 역할
대부분의 학습을 책임진다
성숙을 강화하거나 도와준다.
설
계
요
소
분위기
권위지향, 경쟁적, 공식적
공동, 존경, 협동, 비공식
계획
교사가 함
공동계획의 메커니즘
요구진단
교사가 함
공동의 자기진단
목표설정
교사가 함
공동의 협상
설계
교과목 논리
내용단위
준비도에 의한 계열화
문제단위
활동
전달기법
경험기법 (탐구)
공동 요구재진단
평가
교사가 함
프로그램 공동평가

키워드

페다고지,   안드라고지,   자기주도학습,   성인교육