행동주의이론 요약정리

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목차

1. 고전적 조건형성이론
2. 조작적 조건형성이론
3. 사회학습이론

본문내용

함.
- 심상적 표상체계 : 사람이 모델을 관찰할 때 감각조건형성 과정을 통해 관찰된 것을 비교적 지속적이고 용이하게 상기시킬 수 있는 심상으로 만드는 것.
- 언어적 표상체계 : 이전에 관찰한 사건에 대한 언어적 부호화를 하는 것.
(3) 운동재생과정
- 모델은 모방하기 위해서 모델행동의 상징적 표상을 적절한 행동으로 전환하는 과정.
- 하위체계: 반응행동의 인지적 조직, 행동의 개시, 행동의 점검 및 행동의 정체.
(4) 동기과정
- 행동을 수행하게 하는 데 영향을 미칠 수 있는 정적 강화가 주어지면 모델의 행동을 수행하는 과정.
- 모델을 관찰한 이후에 똑같은 행동을 실제로 실천하도록 하기 위해서는 충분한 보상이 주어져야 함.
4) 사회화의 영향요소
(1) 공격성
- 사회화 과정에서 아동들은 공격적인 모델을 관찰하고 그 모델이 언제 강화를 받는가를 주시하며, 이에 따라 모델의 행동을 모방함.
- 대중매체에서 접하는 폭력이나 범죄 장면에서 나오는 공격적 행동을 학습하게 되며, 다만 그러한 행동을 할 수 있는 환경이 조성될 때까지 억제하게 됨.
(2) 성역할
- 사회화 과정에서 아동들은 자신의 성에 적합한 방식으로 행동하는 것을 배우게 됨.
- 성특질이 부분적으로 유전적인 요소와 관련되어 있기는 하지만, 더 많은 것들은 사회화 과정에서 모방을 통한 학습에서 얻어진다는 것.
- 아동들은 관찰을 통해 두 가지 성과 관계되는 행동을 모두 학습하게 되지만, 대개 그들 자신의 성에 적합한 행동만을 선택하여 수행하는 경우가 많음.
(3) 친사회적 행동
- 이타성, 협동심, 기부행위, 원조활동, 감정이입 등을 비롯한 긍정적이고 온정적인 사회적 행위.
(4) 대리강화
- 자신이 직접 행동을 하여 결과를 경험하지 않고도 모델이 하는 행동을 보고 강화를 받는 절차.
- 관찰한 결과에 의해 얻은 정보는 관찰자로 하여금 어떤 외부에서 가해진 강화요인이 보상이 될 것인지 처벌될 것인지를 판단할 수 있도록 해줌.
(5) 자기강화
- 자신의 기대와 표준을 정해 놓고 그것에 도달하거나, 초과하거나, 미치지 못할 때 자기 자신에 대한 보상과 처벌을 스스로 관리하는 것. 즉, 이것은 자신이 스스로 통제할 수 있는 보상과 처벌을 자신에게 제공함으로써 자신의 행동을 개선하거나 유지하는 과정임.
(6) 자기효력
- 자신의 생활에 대처하는 적당성, 효율성 및 능력의 감정이며, 삶의 사건들을 일으키고 규제하는 능력에 대한 자신의 인식.
- 행동수행의 표준을 달성하고 유지하는 것을 통하여 향상시킬 수 있음.
5) Bandura 이론의 평가
- 모방학습의 중요성에 대한 자각을 증진시켰으며, 사회적 환경이 인간에게 얼마나 많은 영향을 미치는가에 대해 다시 한 번 인식하도록 함
- 비판: 인간행동에서 외부환경의 중요성을 강조하면서 내적이고 자발적인 측면을 과소평가하고 있음. 관찰학습은 단순한 행동을 신속하고 쉽게 학습할 수 있다는 장점을 갖지만 다양하고 복잡한 기능을 필요로 하는 행동의 학습을 설명하는 데는 한계.
* 참고문헌
인간행동과 사회환경, 이근홍, 공동체, 2008

키워드

고전적 조건형성이론,   조작적 조건형성이론,   사회학습이론,   관찰학습,   Skinner