★ 교육공학 - 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고, 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오
본 자료는 3페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
해당 자료는 3페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
3페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

★ 교육공학 - 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고, 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

■ 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
■ 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
■ 3장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
■ 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안

Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

earners), 목표 진술(State Objectives), 교수방법, 매체, 자료의 선정(Select Methods, Media and Materials), 매체와 자료의 활용(Utilize Materials), 학습자의 참여유도(Require Learner Participation), 평가와 수정(Evaluate and Revise)에 대한 것으로 6단계로 이루어져 있습니다.
학습자 분석(Analyze Learners) 단계에서는 교육공학이 효과적으로 적용되기 위해서 학습자와 교수 내용이 잘 부합되는가가 중요합니다. 따라서 ASSURE 모형에서는 학습자의 분석이 가장 우선적으로 이루어져야 하고, 학습자의 나이 및 직업 등에 관한 일반적인 정보에서부터 학습 수준 및 학습 양식에 대한 정보까지 포괄적으로 다루어 져야 합니다.
목표 진술(State Objectives) 단계에서는 학습자들이 최종적으로 도달해야 하는 목표지점을 설정해야 하는데, 이 과정에서 고려되어야 하는 것은 학습자들의 개인차이며, 각각의 학습자의 현재의 능력과 함께 새롭게 발휘될 수 있는 능력에 대한 측정이 필요합니다.
교수방법, 매체, 자료의 선정(Select Methods, Media and Materials) 단계에서 교수방법은 교수 내용을 학습자에게 제시하는 형태로 교사가 학습자에게 교육의 내용을 어떻게 전달해야 하는가에 대한 방법을 말하고, 교수 내용을 전달하기 위한 매체에 대한 선정이 이루어져야 하는데, 이 과정에서 필요한 교수 매체는 기존의 자료 중에서 선택하여 사용하기도 하고, 기존의 자료를 재편집하여 사용하거나 또는 새로운 자료를 작성하기도 합니다.
매체와 자료의 활용(Utilize Materials) 단계에서는 앞선 단계에서 선정된 교수 매체와 자료는 실제 수업에 사용하기 전에 교수자는 선택된 매체와 자료와 친숙해 지는 시간이 필요한데, 교수자는 실제 수업 전에 이를 적어도 한 번 이상 연습해 보고, 교실의 다른 외적인 환경을 마련한 뒤 수업에 대한 준비를 다시 한 번 확인한 후 수업을 실시해야 합니다.
학습자의 참여유도(Require Learner Participation) 단계에서 교수자는 학습자의 참여유도를 적극적으로 이끌어야 하는데, 이 과정에서 교수자는 학습자에게 즉각적이면서 긍정적인 피드백을 적절하게 제공하여야 하고, 교수의 내용 후에는 과제 등을 주어 학습을 지속시킬 수 있도록 유도하여야 합니다.
마지막 단계인 평가와 수정(Evaluate and Revise) 단계에서는 계획된 과정에 맞추어 수업을 준비하고 이를 진행한 후에는 전반적인 수업과정에 대한 평가가 이루어져야 하는데, 평가의 내용에는 목표 달성 여부와 교수 방법 및 교수 매체의 적절성, 그리고 학습 과정에 대한 전반적인 내용이 포함되어야 하고, 평가의 결과로서 수업의 과정과 결과가 목표치에 도달하지 못하였을 경우에는 문제가 된 부분에 대해서 발견하고 다음 수업을 위해 그 부분을 수정하도록 하여야 합니다.
ASSURE모형을 유아의 놀이에 적용해보면, 우선 ASSURE 모형의 첫 번째 단계인 학습자 분석(Analyze Learners)에 있어서 유아의 놀이 프로그램에 대한 분석이 이루어져야 하고, 적절한 것으로 판단이 되면, 목표 진술(State Objectives)에서는 결과물에 대한 평가 기준을 수립하고, 이해도 수준을 책정해야 하며, 교수방법, 매체, 자료의 선정(Select Methods, Media and Materials)의 단계에서는 유아의 놀이 프로그램과 비슷한 내용을 담은 동영상을 컴퓨터와 텔레비전을 이용하여 시청하도록 해야 합니다. 네 번째 단계인 매체와 자료의 활용의 단계에서는 활동 계획표에 맞추어 모의 수업을 진행해 보도록 하여야 하고, 다섯 번째 단계로 학습자의 참여유도를 위하여, 교수자는 유아들이 동화 속 내용에 관심을 가질 수 있도록 유아들 주변의 소재를 중심으로 이야기의 이해도를 높이도록 하여야 하며, 마지막 단계인 평가와 수정의 단계에서는 위의 계획표에 맞추어 수업의 진행이 매끄러웠는지에 대해서 평가해 보는 시간을 가져야 합니다.
결론
교육공학은 학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제를 다루는 학문분야로 현대사회에서 성공의 핵심은 농경사회, 산업사회에서 성공의 토대가 되었던 자연자원보다는 지식이 성공의 핵심자원이 되고 있고, 신속한 지식의 획득 능력과 신속한 소비자 선호도와 만족도 파악이 기업의 성공요소가 되고 있어 속도 또한 지식기반사회에서 매우 중요한 요소가 되고 있습니다.
미래학자들과 교육공학자들의 주장에 의하면 미래사회에서 활동할 학습자는 지식사회에서 요구하는 능력인 정보검색과 정보를 가공하여 지식을 구성하고, 개인이 가지고 있는 암묵적 지식을 표출하여 도구적인 지식으로 변형시키고 사용 가능한 지식으로 변형하여 생산적인 활동을 하고 동시에 팀으로 일할 수 있는 능력을 가져야 한다고 보았습니다.
저는 교수체제설계와 시청각교육, 학습이론, ASSURE모형 의 4가지 주제에 대해서 적용방안에 대해서 생각해보면서 미래지향적인 학습 환경은 필요한 정보를 탐색할 수 있는 도구와 정보를 활용할 수 있는 도구, 정보를 공유할 수 있는 도구를 제공하여 지식의 창출이 신속하고 확고하게 이루어질 수 있는 디지털 학습 공동체의 모습으로 변화되어야 한다고 생각하였습니다.
따라서 이러한 변화에 부응하는 교육환경에서는 범세계적으로 정보의 공유가 가능한 접근기회의 개방과 가까이 있는 사람들끼리 그들의 아이디어를 자유로이 교환하고 정보를 공유하는 상호작용 기회의 개방, 그리고 개인이 목표를 세워 자신의 속도로 학습할 수 있도록 교육 내용의 재구성을 지원할 수 있는 정보 활용 형태의 개방이 되어야 할 것이고 이를 통해 누구나 언제 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 교육환경이 되어야 할 것입니다.
참고문헌
교육공학 - J. Michael Spector 저 | 김영수 외 2명 역 | 교육과학사 | 2013.09.10.
교육공학 - 이인숙, 한승연 외 3명 저 | 문음사 | 2014.08.28.
교육방법 및 교육공학 - 백영균 저 | 학지사 | 2015.09.15
  • 가격1,900
  • 페이지수10페이지
  • 등록일2016.04.21
  • 저작시기2016.4
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1000521
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니