[청소년상담] 청소년의 학업 및 진로문제(관련 사례포함) - 학업문제의 의미와 유형, 진로의 개념과 진로 문제의 유형

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[청소년상담] 청소년의 학업 및 진로문제(관련 사례포함) - 학업문제의 의미와 유형, 진로의 개념과 진로 문제의 유형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 학업 문제
(1) 학업 문제의 의미
(2) 학업 문제의 유형
2. 진로문제
(1) 진로의 개념
(2) 진로 문제의 유형

참고문헌

본문내용

는 능력은 정보가 홍수를 이루는 상황에서 절실하게 요구된다. 청소년들의 이러한 능력은 급속하게 변하며 예측하기 어려운 미래의 삶에 적극적으로 대처하는 삶의 자세로 이어진다. 다섯째, 일과 직업에 대한 올바른 가치관 및 태도를 형성하는 것은 직업이 경제적 수단임과 동시에 사회봉사와 자아실현의 수단임을 인식시키는 것이다. 직업을 단순히 부를 축적하고 명예와 권력을 얻는 수단으로만 인식할 때 일의 귀천을 따지는 왜곡된 가치관과 태도를 형성하게 된다.
(2) 진로 문제의 유형
청소년기는 상급학교 진학과 함께 다양한 직업세계에 대한 올바른 선택이 요구되는 시기다. 상급학교 진학은 일과 직업 선택을 위한 준비과정이며, 아울러 직업적 성취와 자아실현에 많은 영향을 준다. 청소년들이 겪게 되는 진로에 대한 고민들은 다음과 같은 유형으로 구분할 수 있다.
첫 번째 유형은 현실과 이상 간의 괴리로 겪게 되는 진로 선택에 대한 고민이다. 청소년들이 가장 많이 직면하는 진로 문제가 바로 현실과 희망 간의 현저한 차이다. 청소년들이 진학을 희망하는 상급학교와 합격 가능한 상급학교가 일치하지 않을 수 있다. 난치병을 앓고 있지만 가난해서 오랫동안 의료혜택을 받아오지 못한 한 학생이 주위의 따듯한 사랑과 관심으로 완치되었다고 하자. 이 학생의 희망은 의술을 통해 도움을 필요로 하는 사람들을 돌봄으로써 자신이 받은 사랑에 보답하는 것이다. 그런데 학업 성적과 경제적인 부담 때문에 전공을 바꿀 것인지 아니면 재수를 통해 다시 기회를 가져볼 것인지에 대해서는 고민할 수밖에 없다. 사회봉사에 대한 지나친 이상과 꿈은 실제로 청소년 자신이 사회적으로 공헌할 수 있는 현실적 가능성들을 배제시키며 좌절과 갈등을 초래하기도 한다.
두 번째 유형은 진로에 대한 막연한 압박감과 두려움이다. 많은 청소년은 좋은 고등학교나 대학 입학에 대한 압박감과 좌절의 막연한 두려움을 경험한다. 또한 자기 자신과 미래 사회에 대한 불확실성 때문에 졸업 후 취업이나 사회적응에도 막연한 두려움을 갖는다. 청소년기는 아동기에서 성인기로이행하는 혼란스러운 과도기적 시기다. 이 과도기적 시기에 자기탐색을 통해 자아를 발견하고 자아정체감을 성취하는 과정에서 청소년들은 정체성의 혼란을 겪기도 하고 역할 혼미를 경험할 수도 있다. 진로 탐색은 자아 탐색과 자기이해, 자아정체성에 근거를 두어야 하지만 아직 정체성의 혼란과 역할 혼미를 겪고 있는 청소년들은 자신에 대한 확신이 부족하기 때문에 진로에 대한 막연한 두려움과 불안을 경험한다.
세 번째 유형은 진로 선택에서 겪는 갈등으로, 특히 대학 전공을 선택할 때 청소년들이 흔히 경험하는 문제들이다. 대학 진학을 준비하는 학생들이 전공 선택에 있어서 확신을 갖고 있지 못한 것은, 우선 자기탐색이 충분히 이뤄지지 않았고 그만큼 자신에 대한 이해가 부족하다는 것을 의미한다. 또한 부모와 청소년 자녀 간의 상충하는 기대와 요구가 진로를 선택할 때 갈등을 일으킨다. 청소년들이 진로를 선택할 때는 자신의 요구뿐 아니라 부모의 기대도 중요한 요인이기 때문에 부모와 자녀 간의 의견대립은 갈등으로 발전된다. 그밖에 청소년의 진로 문제들은 자신의 장래에 대해 무관심이나 무계획성, 진로 선택에 필요한 자기 특성에 대한 인식 부족, 진로 정보의 부족, 진학 및 취업의 불확실성 등에서 기인하기도 한다.
참고문헌
유진이 저, 청소년 심리 및 상담, 양서원 2013
이경희, 가영희 외 저, 청소년 상담, 동문사 2016
한국산업인력공단 저, 청소년지도(청소년상담복지), 지한엠앤비, 2015
장순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2010
장수한 저, 청소년상담 이론과 실제, 양서원 2016

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