일화기록법으로 영아의 관찰하고 행동을 분석후 어떤 교육이나 프로그램 혹은 교사의 역할이 필요한지를 제안.

소개글

일화기록법으로 영아의 관찰하고 행동을 분석후 어떤 교육이나 프로그램 혹은 교사의 역할이 필요한지를 제안.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 일화기록 장·단점
2. 일화기록의 작성요령
3. 일화기록시 기록내용
4. 일화기록법 관찰기록
Ⅲ. 분석에 대한 교사의 역할 및 결론
⁕참고문헌

본문내용

다. 또래와의 관계와 교사와의 상호작용을 통해 보육기관에 즐거움을 얻어 신뢰감을 형성하도록 기회를 주어야 한다. 영아가 불안해하며 자주 우는 경향이 있다고하여 낯선사람을 피하는 행동을 하지 않도록 주의하고 보호자 이외에도 다른 또래와 성인들과의 만남이 즐겁다는 것을 신뢰할 수 있도록 유도하고 긍정적인 태도와 신뢰감을 형성하는데 도움을 주도록 한다. 또한 스스로 할 수 있는 습관으로 독립심을 길러주도록 칭찬을 자주하여 새로운 환경에 익숙할 수 있도록 도와 준다. 영아가 교사에게 의존적으로 되지 않도록 낮은 단계에서 점차 수준을 높여가며 영아가 할 수 있도록 기다려 주며, 잘할 수 있다는 칭찬과 격려를 해주어 자신감을 가질 수 있도록 도와 주어야 한다. 영아의 호기심과 흥미에 맞게 자료와 설비등 적절한 환경을 조성해 주고 스스로 활동에 참여할 수 있도록 영아의 선택을 존중해 주어야 한다. 또한 활동시 교사는 직접적인 참견을 하거나 달래줄 경우 어른의 관심을 끌려고 지속적으로 행동을 할 수 있기 때문에 인정도 부정도 하지 말고 중립적으로 반응하거나 무시해야 한다.
대부분 영아들은 유아교육기관에 처음 들어올때는 낯가림이나 분리불안의 증상을 나타낸다고 한다. 그리고 점차적으로 새로 만나는 사람들과 긍정적인 경험을 함으로인해 낯가림과 분리불안의 경향이 줄어든다고 한다.
발달에 적합한 생활지도를 수행하기 위해 교사는 ‘전문성 있는 교사’가 되어야 한다. 유아들의 행동이 언제 어떠한 상황이 일어나도 이해하려고 해야하며, 유아들의 다양한 갈등의 문제들을 해결하고 대신할 수 있는 대안행동을 수행할 수 있도록 유도해야하며, 경험을 통해 학습할 수 있도록 격려할 수 있어야 한다. 항상 유아들과의 상호작용을 위해 배우고 노력하는 열린 자세로 행동해야 한다. 교사는 유아들에게 행동을 제한,통제,강요하는 역할보다 지지하고 격려하는 지지적인 역할을 해야한다.그리고 유아의 감정을 이해하고 받아들이는 수용적 역할을 수행해야 한다. 유아의 문제를 분석하고 진단하고 원인을 발견하고 지도방안을 모색하는 치료적 역할에 힘써야 한다. 유아는 성장하고 발달하는 존재이므로 긍정적 역할을 수행해야 한다.
참고문헌
김희태.백순근(2010). 유아교육평가. 서울:한국방송통신대학교출판문화원.
유효순·이소은(2009). 아동생활지도. 서울:한국방송통신대학교출판문화원.
홍순정·최석란 공저(2012). 아동관찰 및 행동연구. 서울:한국방송통신대학교출판문화원.

키워드

일화기록법,   영아의 관찰하고 행동을 분석,   교육이나 프로그램 혹은 교사의 역할