총체적 언어지도 접근법에 대하여 설명하고 이를 이용한 수업계획안을 작성 한 뒤, 본인의 의견을 기술

소개글

총체적 언어지도 접근법에 대하여 설명하고 이를 이용한 수업계획안을 작성 한 뒤, 본인의 의견을 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 총체적 접근법의 특성과 필요성
2. 총체적 접근법의 효과
3. 총체적 접근법을 활용한 수업계획안

Ⅲ. 결론 및 나의 의견

Ⅳ. 참고자료

본문내용

가 참새할테니, 넌 허수아비해
T: 그래 그럼 친구들이 아직 놀이터에 있으니까, 다른 친구들이 전부 다 모이면 손인형 놀이를 해보아요. .
유아가 몇 명 모이면 어제 들었던 동화를 바탕으로 손인형 놀이를 한다.
- 손인형 놀이를 시작한다.
T: 참새는 어떻게 울죠?
C: 멍멍~ 냐옹~!
T: 동화에 어떤 어떤 동물들이 나왔었는지 기억나나요? 또 가을에는 어떤 변화가 일어나죠?
C: 멍멍~ 메롱~!, 야옹야옹. 가을에는 들판이 똥색으로 변해요. 추워요. 참새가 벼를 먹어요.
T: 네 참 잘했어요. 맞아요. 참새도 나오고, 벼도 푸른색에서 노란색으로 변하고, 참새가 겨울을 대비하여 벼도 먹었어요.
C:네~~
T: 이제 우리 친구들 어제 들었던 동화를 바탕으로 자신이 좋아하는 동물이나 곤충, 혹은 가을 시골풍경을 그려볼꺼에요.
선생님이 준비해 온 것이 있어요.
- 색종이나 동화지를 나눠주고 자신이 좋아하는 것을 그려보도록 유도한다.
C: 여러분들도 이처럼 아름다운 시골에서 살고 싶나요?
T:네. 근데 어떻게 하면 시골에 살수 있어요? 우리 엄마는 시골이 싫다던데요.
C:우선 여러분들은 부모님께 효도하고 엄마, 아빠 말씀도 잘 들으면 나중에 훌륭하고 큰 사람이 돼서 어디든 자신이 원하는 곳에서 잘 살수 있어요.
T:그리고 어제 동화책도 잃어 보았는데, 가을엔 참 할 일도 많고, 변화도 많이 있다는 것을 알게 되았죠?
C:네.
T:부지런한 사람이 되어야 여러분도 나중에 부자가 될 수도 있고, 행복하게 살아 갈수가 있어요.
무대, 손인형,
색종이
도화지
색연필
마무리
T: 병아리반 친구들 오늘 어땠어요?
C: 재밌어요.
T: 그래요. 재밌는 시간 보냈죠~! 오늘은 마칠 시간이구요. 다음에 또 다시 만나서 재미있는 동화를 들어보기로 해요.
Ⅲ. 결론 및 나의 의견
이상 총체적 언어교육의 원리와 총체적 언어 교육법의 특성 등에 대하여 기술해 보았다. 이처럼 총체적 언어 접근법의 원리은 교사에 의한 하향식 언어교육을 지향하는 것이 아닌, 영유아의 능동적 참여를 바탕으로 영유아의 언어능력 발달에 중점을 두게 되는 것이다. 총체적 언어 접근법을 바탕으로 아이들이 교육과정에서 스스로 언어에 대한 개념을 부여하고 자신의 언어역량을 더욱 배양할 수 있도록 노력해야 하겠다는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
총체적 언어교육 프로그램 (영유아의 개념형성을 돕는) 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2006.12.30.

키워드

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