목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 2세 영아의 발달 특성
2. 2세 영아의 발달 특성에 따른 보육교사의 전문적 기술내용(지도내용 2가지 이상)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 2세 영아의 발달 특성
2. 2세 영아의 발달 특성에 따른 보육교사의 전문적 기술내용(지도내용 2가지 이상)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
. 따라서 아동의 공격행동을 해소하기 위하여 보육교사는 좀더 친근한 보육태도를 나타내 보일 필요가 있고 부모는 일관적이고 긍정적인 훈육태도를 지닐 필요가 있다. 또한 필요하다면 인형극이나 역할극을 통해 피해아동이 느낄 수 있는 감정을 아동으로 하여금 스스로 느끼게 할 수도 있다.
나. 신체활동이 적은 아이
일부 아이들은 소극적, 내성적 성격을 지니고 있기 때문에 주변 친구들과 잘 어울리지 못할 뿐만 아니라 활동 자체를 거부하는 모습을 나타내 보일 수도 있다. 이때 보육교사는 아이로 하여금 강제로 말하게 하거나 활동에 참여토록 하는 것이 아니라, 아이가 좋아하는 물건이나 좋아하는 음식을 제공해 주고 서서히 활동에 참여할 수 있도록 시간을 가지고 인내해주는 모습이 필요하다 할 것이다.
Ⅲ. 결론
만 2세 아이는 도덕성 개념을 습득함에 따라 무엇이 나쁜 행동인지, 그리고 사회적으로 무엇이 용인될 수 있는 행동인지 어느 정도 알 수 있게 된다. 따라서 아이가 나쁜 행동이나 문제행동을 나타낼 때 보육교사는 이러한 행동 수정을 위해 적극 개입해야 되겠다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아발달 유효순, 원혜경 외 2명 저 | 창지사 | 2016.02.11.
나. 신체활동이 적은 아이
일부 아이들은 소극적, 내성적 성격을 지니고 있기 때문에 주변 친구들과 잘 어울리지 못할 뿐만 아니라 활동 자체를 거부하는 모습을 나타내 보일 수도 있다. 이때 보육교사는 아이로 하여금 강제로 말하게 하거나 활동에 참여토록 하는 것이 아니라, 아이가 좋아하는 물건이나 좋아하는 음식을 제공해 주고 서서히 활동에 참여할 수 있도록 시간을 가지고 인내해주는 모습이 필요하다 할 것이다.
Ⅲ. 결론
만 2세 아이는 도덕성 개념을 습득함에 따라 무엇이 나쁜 행동인지, 그리고 사회적으로 무엇이 용인될 수 있는 행동인지 어느 정도 알 수 있게 된다. 따라서 아이가 나쁜 행동이나 문제행동을 나타낼 때 보육교사는 이러한 행동 수정을 위해 적극 개입해야 되겠다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아발달 유효순, 원혜경 외 2명 저 | 창지사 | 2016.02.11.
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