인간과심리- 당신의 청소년기를 되돌아보고, 청소년기에 가장 힘들었던 점은 무엇이었는지 기술하고, 교재와 참고문헌을 활용하여 자신이 경험한 어려움을 청소년기의 다양한 발달 특징과 관련지어서 분석

소개글

인간과심리- 당신의 청소년기를 되돌아보고, 청소년기에 가장 힘들었던 점은 무엇이었는지 기술하고, 교재와 참고문헌을 활용하여 자신이 경험한 어려움을 청소년기의 다양한 발달 특징과 관련지어서 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. '형과의 비교‘가 싫었던 청소년기

II. 형제관계가 청소년 발달에 미치는 영향

III. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
1. 에릭슨 이론의 개요
2. 심리사회적 발달단계
1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감
2) 2단계 : 자율성 대 수치심과 회의감
3) 3단계 : 주도성 대 죄책감
4) 4단계 : 근면성 대 열등감

참고문헌

본문내용

초기에 아이들은 끊임없이 질문을 한다. 그리고 사물, 특히 장난감을 적극적으로 조작하기 시작한다. 아이들은 그 안에 무엇이 들어 있는지 보기 위해서 물건을 뜯어보기도 하는데, 이러한 호기심이 파괴성으로 해석되어 아동이 처벌을 받게 되고, 그로 인하여 죄책감을 느끼게 된다면 주도성은 발달되지 힘들어질 수도 있다.
또한 아동은 자신의 몸뿐만 아니라 친구의 몸도 탐색하는데, 이러한 탐색적 행동에는 성기에 대한 호기심도 포함되어 있다. 성적 탐색과 관련된 사회적 비난과 처벌은 죄책감의 발달을 조장할 수 있다.
아이들이 장난감을 해체하거나 자신과 타인의 몸을 탐색하는 것을 놓고 죄책감을 느끼게 하는 것처럼 새롭게 발달되고 있는 주도성을 부모가 억제하고 반대하여 처벌한다면, 부정적인 결과가 나타나기 쉽다. 즉, 아동의 탐색과 주도성이 가혹한 질책과 직면하게 된다면, 그 결과는 죄책감으로 나타난다.
4) 4단계 : 근면성 대 열등감
이 단계는 6세부터 11세까지이며, 프로이드의 잠복기에 해당한다. 프로이드는 이 단계를 비활동적인 시기로 본 반면, 에릭슨은 이 단계를 역동적이고 활동적인 시기로 보았다. 에릭슨은 이 시기가 아동의 근면성 발달에 있어 결정적이라고 믿는다.
근면성은 아동이 속한 사회에서 성공적으로 기능하고 경쟁하는데 필요한 기술을 습득하는 능력이다. 이 시기는 학교교육이 시작되는 시기로 읽기, 쓰기, 셈하기 등 중요한 인지적 기술과 사회적 기술을 습득해야 한다.
만약 이러한 기술을 개발하지 못하게 되면, 아동은 열등감을 느끼게 된다. 열등감은 아동이 그가 속한 세계에 대처함에 있어서 자신의 무능력이나 자신이 중요하지 않음을 지각하면서 생겨난다.
만일 아동이 성공에 대한 느낌이나 일을 잘 처리해서 인정을 받고자 하는 과업에 실패한다면 근면성이 결여되고 무력감이 나타날 것이다. 그러한 아동들은 잘 한 일에 대한 자부심을 발달시키지 못하고 열등감에 시달릴 수도 있다.
참고문헌
* 청소년 심리 - 조아미 저 / 이너북스 / 2008
* 아동 청소년 심리치료 - John R. Weisz 저 / 오경자 외 2명 역 / 시그마프레스 / 2008
* 청소년 심리의 이해 - 임영식 저 / 학문사 / 2000
* 인간성장과 발달 - 박충선, 김경옥 외 4명 저 / 퍼시픽북스 / 2015
* 성장발달과 건강 - 김태임, 김희순 외 3명 저 / 교문사 / 2014
* 학습과 발달에 대한 이해 - 문무경 저 / 창지사 / 2005

키워드

인간과심리,   방송통신대학교,   중간과제물