[놀이지도] 가상놀이의 이해 - 가상놀이의 개념 및 특성, 가상놀이의 발달과정, 가상놀이의 이점과 기능, 가상놀이 시의 의사소통 전략 유형

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[놀이지도] 가상놀이의 이해 - 가상놀이의 개념 및 특성, 가상놀이의 발달과정, 가상놀이의 이점과 기능, 가상놀이 시의 의사소통 전략 유형에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 가상놀이의 개념 및 특성
2. 가상놀이의 발달과정
3. 가상놀이의 이점
4. 가상놀이의 기능
5. 가상놀이 시의 의사소통 전략 유형

참고문헌

본문내용

발달의 이점도 많다. 유아에게 선택적인 세계를 만들어 내게 하는 가상놀이는 실제의 가상적 표상에 참여하도록 격려해 준다. 즉, 가설적 추리와 문제해결력을 숙달하기 위한 기초를 형성하는 ‘만약……라면 어떻게 할 것인가’ 라는 사고의 유형을 자극한다. 유아의 창의적인 사고방식은 가상놀이를 통해 촉진되고, 더 나아가 가상놀이를 통해 후의 창의성을 예견할 수 있다. 게다가 유아가 가상놀이에 광범위하게 참여하면 기억력, 언어발달, 인지적인 조망 능력이 향상된다.
셋째, 유아의 사회적 발달에 가장 많은 영향을 준다. 유아가 가상놀이에 참여함으로써 집단 환경에 협력하고 사회적 활동에 참여하고 인간관계를 이해하려는 능력이 개선된다.
뿐만 아니라 가상놀이는 놀이가 진행되면서 상상놀이의 대상이 되는 사물이나 사람과 언어적인 상호작용을 하게 되는데 유아들은 상상놀이가 발전할수록 보다 빈번한 의사소통의 기회를 갖게 되며 다양한 언어로 상상놀이를 함으로써 언어발달이 촉진된다.
4. 가상놀이의 기능
심리학자 Hartley는 유아의 가상놀이의 주요한 기능을 설명하였다.
첫째, 성인의 단순한 모방이다. 성인의 모방을 통해 성인의 세계에 대해 이해를 더 잘 하게 한다.
둘째, 실제 역할의 강화이다. 역할은 크게 세 가지로 구분될 수 있는데, 가족 역할, 인물 역할, 기능적인 역할이다. 가족 역할은 가족을 이루는 구성원 및 다른 친척들의 역할도 포함된다. 인물 역할은 전형적인 인물이나 공상적인 인물에 기초하는데 정형적인 인물은 직업, 습관적 행동, 인성 특성에 따른 현실적인 인물이며, 공상적인 인물은 슈퍼맨, 공주 등 특정한 등장인물과 관련된다. 기능적인 역할은 특정한 인물의 단순한 행동보다는 어떤 문제를 해결하는 모습으로 표현되는 역할이다.
셋째, 유아들이 성인이 행한 것을 그대로 단순히 모방할 때 가족 관계와 생활 경험을 반응하는 기능을 한다.
넷째, 유아들의 긴급한 요구를 표현하도록 해준다.
다섯째, 금지된 충동을 위한 출구로서의 기능를 한다.
여섯째, 역할의 반대 현상을 수용한다. 즉 유아들은 반대 역할을 취함으로써 다른 사람의 견해에 관해 많은 것을 학습할 수 있고, 그렇게 함으로써 자신의 자아개념을 확장할 수 있다.
5. 가상놀이 시의 의사소통 전략 유형
가상놀이가 점차로 본격화되면서부터 놀이자 집단의 크기가 확대되며, 놀이 진행을 위한 놀이자 간의 의사소통은 가상놀이의 지속, 흥미, 다양성 등을 결정짓는 중요한 요인이 될 수 있다. Schwartzman(1978)은 가상놀이 시 유아들이 사용하는 의사소통 전략을 다음과 같이 제시하였다.
제안하기(예: 우리 집 놀이 하자.)
연결하기(예: 그러면 내가 아빠 해도 돼?)
거절하기(예: 너는 여기서 놀 수 없어.)
중단하기(예: 나는 더 이상 언니 안 할 거야.)
유지하기(예: 아빠가 불에 데었어 빨리 붕대 가져와.)
정의하기(예: 나는 지금 밥 먹는거야.)
수용하기(예: 그래 내가 먹고 있을게.)
Schwartzman는 이러한 의사소통 전략들이 놀이집단의 맥락과 집단 내의 유아 개인의 위치에 따라 다르게 시용된다고 하였다. 즉, 사회적 지위가 높은 유아는 역할을 선택하거나, 놀이 내용을 정의내리는 행동을 통해서 놀이에 참여하나, 사회적 지위가 낮은 유아는 다른 유아의 놀이에 참여하거나 역할 선택 시 상대방의 허락을 요구하는 행동을 보였다. 따라서 가상놀이 중 유아가 선택한 역할은 유아들의 집단 내의 사회적 지위를 반영한다고 할 수 있다.
한편, 상상놀이를 진행하기 위해 유아가 사용하는 의사소통 전략을 주도적 놀이 스타일과 추종적 놀이 스타일의 두 가지 스타일로 설명하였다. 주도적 놀이 스타일은 놀이활동을 지시하고 정의하고, 정보를 제공하는 행동이며, 추종적 놀이 스타일은 상대방이 제안한 지시나 정의를 수용하기, 정보 요청하기와 상대방 놀이를 쳐다보는 행동이다. 주도적 놀이 스타일의 유아는 추종적 놀이 스타일의 유아와 비교해서 높은 수준의 사회적 상상놀이를 진행하며, 역할과 대본이 있는 사회적 상상놀이를 구성 진행하기 위해 놀이의 주제나 내용 등을 설정하고 놀이 진행을 상대방에게 지시하는 전략을 사용하는 것으로 나타났다.
참고문헌
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신혜원, 민성혜 외 저, 보육 교사론, 양서원 2016
이숙재 저, 영유아 놀이의 이론과 실제, 창지사 2014
권혜진, 김경은 외 저, 아이와 교사가 즐거운 놀이지도, 양서원 2016
하정연, 좌승화 외 저, 영유아 놀이지도, 공동체 2015

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