보육학개론_아동발달을 설명하는 다양한 이론들이 있습니다. 그 중에서 현대사회에서 아동의 발달을 가장 잘 설명하는 이론을 선정하여 그 이론을 설명하고 선정이유를 구체적으로 기술하세요

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보육학개론_아동발달을 설명하는 다양한 이론들이 있습니다. 그 중에서 현대사회에서 아동의 발달을 가장 잘 설명하는 이론을 선정하여 그 이론을 설명하고 선정이유를 구체적으로 기술하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 학습발달이론 전제
2. 비고츠키의 학습발달이론 연구와 주장
1) 발달의 결과가 아닌, 과정을 중시한 실험연구
2) 계통발생학적 비교 연구: 언어가 동물과 구별되는 중요 요소
3) 사회문화적 역사에 영향을 받는다는 주장
3. 비고츠키의 학습과 수업, 발달의 상호작용
4. 근접발달 영역에서 상호작용의 중요성
5. 비고츠키가 현대사회에서 아동발달을 잘 설명하는 이유
Ⅲ. 결론

본문내용

일어나지 않는다. 지식의 수준 차이에 상관없이 학습의 과정에 참여한 모든 참여자는 정신적으로 몰입해야 하며, 그렇지 않다면 활동은 공유될 수 없을 것이다. 언어가 인지 발달에 미치는 영향이 크고, 다른 형태의 상징적 표상화와 함께 고등정신 기능에 막대한 공헌을 하는 것으로 보고 있다. 현실은 교육적 유토피아보다 휠씬 더 복잡하다는 측면에서 볼 때, 비고츠키는 사회적 타자인 교사, 부모, 유능한 또래 등의 역할은 항상 아동의 미래의 진보에 관심이 있는 유용한 존재로 제시되고 있다. 현재 성인이나 유능한 또래와의 사회적 상호작용이 아동의 인지발달에 미치는 효과의 정도 측정이나 협동학습이 각광을 받고 있는 이유이다. 사회적 정신이 내면화되는 정신과정은 사회적 상호작용을 통해서 가장 잘 형성된다고 할 수 있다. 특히, 성인과 어린아이와의 민감하고 사려깊은 상호작용은 공유된 활동에서 가장 잘 발휘될 수 있다. 공유된 활동에 참여하는 사람들은 말을 하거나, 그림을 그리거나, 글을 쓰거나, 다른 방법을 사용해 서로 의사소통을 해야 한다. 이런 의사소통이 어린아이의 인지발달과 결부되기 위해서는 비고츠키적 의미로서 정신적 심리적 도구의 내면화 정도가 중요하다고 할 것이다. 인지를 사회적 국면으로부터 개인적 국면으로 전이되도록 하는 것은 ‘정신의 도구들’, ‘기호들’이다. 비고츠키 이론적 틀에서 보면, 매개체란 ‘환경적 자극과 그 자극에 대한 반응 사이의 매개 수단으로 존재하는 그 무엇을 말하는 것’으로 궁극적으로 아동이 어떤 행동을 쉽게 할 수 있게 함으로써 발달을 촉진시켜 주는 기제를 말한다. 궁극적으로 아동들이 고등 정신 과정에 몰입 할 수 있도록 매개체를 이용할 수 있도록 한다. 사회적 상호과정의 중재기제로 매개체를 아동의 인지발달과 적절히 연결시키기 위해서는 성인뿐 아니라 교사의 역할이 중요하다고 볼 수 있다. 이런 의미에서 교육의 중요성이 강조되는 것이다.
결론
아동의 인지발달에 대한 비고츠키의 이론 전개는 핵심적인 개념들을 대립선상에 두고 있다. 사회와 개인, 성인과 아동 등의 관계에서 후자 중심적으로 이론을 전개하고 있다. 이런 전개방식은 비고츠키 자신의 연구의 주요 초점이 인간 발달의 사회적 기원과 문화적 토대에 있다는 것과, 성인과 아동의 사회적 상호작용의 본질에 더 큰 강조점을 두고 있는데 기인된 것이다. 이들의 관계가 수직적 관계를 의미하고 있는 것은 아니다. 결론적으로 인지발달의 요체는 아동의 인지력을 발달시키고 향상시키는데 사회적 상호작용과 진정한 문화적 활동에 대한 아동의 적극적인 참여에 있다. 성인과 아동, 아동과 아동간의 의견이 교환되는 ‘타인과의 어울림’이 중시되고 있다. 이는 현대사회에서 중요시 되는 부분일 것이다. 아동의 삶에 있어 중요한 사람들이 미치는 영향의 강조는 또한 아동의 발달을 이끌어 나가는데, 학교 교육의 중요성을 역설하고 있다. 아동의 최적 발달을 보장하는 제도적 환경과 교사 역할의 극대화가 요청된다고 할 것이다.
참고문헌
비고츠키의 학습-발달이론/이승국
비고츠키의 언어발달이론과 아동교육/정석환

키워드

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