A+ 발달장애아를 위한 치료레크리에이션

소개글

A+ 발달장애아를 위한 치료레크리에이션에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 발달장애의 일반적 개념
1. 발달장애의 개념
2. 발달장애아의 종류와 특성
3. 발달 장애 아동의 유형별 특징
4. 발달장애아동의 여가


Ⅱ. 발달장애아동을 위한 치료레크리에이션 접근
1. 의의
2. 목적
3. 치료레크리에이션의 역할
4. 치료레크리에이션의 기본원리 5가지
5. TRS로서의 정체성 전문가 프로그램 실시원칙
6. 영역별 활동 기법


Ⅲ. 발달장애아동을 대상으로하는 치료레크리에이션 운영사례
1. 목적
2. 활동 목표
3. 수행방법
4. 평가계획


Ⅳ. 참고자료

본문내용

시한다. (형제프로그램내지 통합프로그램 ) : 롤러 스케이트, 어린이대공원, 동물원, 박물관 견학 등
(4) 서비스 영역별 활동내용
서비스영 역
목 표
활 동 내 용
치
료
서
비
스
정서적 기 능
자기표현 및 스트레스 해소
표현놀이 - 그림책 보고 이야기하기, 이야기를 보고 말하기,
가면놀이, 동물역할 놀이, 우리 가족은요!
인형극 보고 이야기 하기,
공예놀이 - 색종이 접기, 가면만들기, 안형만들기
미술놀이 - 손가락 그림 그리기(Finger Painting, 찍기놀이
음악놀이 - 주변소리 구별하기, 악기만들어 소리내기
원예놀이 - 꽃싸기, 물병 꽃싸기, 코사지 만들기, 향낭만들기
기구놀이 - 물풍선 놀이, 빈의자놀이
사회적 기 능
1:1 대인관계
및
사회적 관계
골목놀이 - 우리집에 왜 왔니?, 꼬마야 꼬마야, 동대문
협동놀이 - 길따라 선따라, 허수아비 만들기, 숫자게임
경쟁놀이 - 칼싸움, 물총싸움
기구놀이 - 깡통놀이, 물풍선 놀이, 빙글빙글 꽝!, 발볼링,
미니올림픽
여
가
교
육
서
비
스
여가흥미영역
확 대
표현놀이 - 가면놀이, 인형 역할극
골목놀이 - 무궁화꽃이 피었습니다. 꼬리잡기, 어름땡
공예놀이 - 프라모델 만들기, 내가 만든 그릇, 액자 만들기,
로켓트 만들기
음악놀이 - 음악감상, 악기놀이, 악기만들어 소리내기
원예놀이 - 꽃모종 키우기, 수경재배
여가기술
습 득
기구놀이 - 안전 다트, 미니 볼링, 꿈을 낚는 강태공,
운동놀이 - 훌라후프 동작익히기,
래크리
에이션 참 여
서비스
다양한
여가경험
제 공
운동놀이 - 축구 놀이, 수영 놀이, 스케이트 하기
관 람 - 영화(뮬란 등), 인형극 보기(꼭두각시 등),
전시회 관람
옥외활동 - 경마장가기, 박물관 구경가기, 공원놀러가기
(5) 과제분석 (Task Paper)의 예
▣ 서비스영역 : 치료서비스
▣ 특수인구집단: 발달장애아
프로그램명
꿈을 낚는 강태공
목 표
강화물을 자석과 클립을 이용하여 낚시를 하면서 집중력을 강화시킨다.
도 달 점
주어진 강화물을 5분안에 3개 이상 낚으면 된다.
준 비 물
강화물, (랩으로 소포장하여 클립으로 묶은 것으로 과자, 제리, 사탕,
껌등), 낚시대(끝의 줄에 바늘이 아닌 자석으로 되어 있는 것), 비닐,
훌라우프, 호루라기
과 제 분 석
① 팀을 2팀으로 나누어 팀의 이름 및 조장을 정한 후, 팀별 응원을 한다.
(참가아동인원 : 6～7명사이...)
② 진행자는 먼저 프로그램 시범을 아동들 앞에서 보여준다.
☞ 아동이 따라하게 쉽도록 될 수 있으면 간단한 동작으로 설명하도록 한다.
③ 각 팀에서 1명씩 선출하여 낚시대를 손에 들고 출발선에 선다.
④ 호루라기 소리에 출발하여 강화물이 있는 곳까지 뛰어 간다. (거리 10m)
⑤ 낚시대(자석부착)를 이용하여 본인이 원하는 강화물(과자, 제리, 사탕, 껌 등)을 낚는다.
⑥ 낚은 강화물은 반드시 그 자리에서 먹은후 출발선으로 빨리 돌아온다.
⑦ 낚시대를 자기 팀 다은 주자에게 넘겨준 후 자기 자리에 앉는다.
⑧ 위의 ④～⑦을 반목하여 실시한다.
프로그램명
미니 볼링
목 표
장난감 볼링셋트를 이용하여 신체 협응력을 증진시킨다.
도 달 점
일반볼링폼에 맞추어 공을 굴리면 된다.
준 비 물
볼링셋트, 줄자
과 제 분 석
① 아동들에게 볼링공을 잡아 보게 한다.
② 아동들에게 볼링공을 굴려 보게 한다.
③ 아동들에게 볼링핀을 맞추어 보게 한다.
④ 아동들에게 선생님의 시범을 보여 준다.
⑤ 아동들에게 볼이공없이 Step 밟기놀이를 4회 반복한다.
⑥ 아동들에게 볼링공을 잡은상태로 Step밟기놀이를 4회 반복한다.
⑦ 아동들에게 Step과 함께 공을 목표물없이 굴리게 한다.
⑧ 아동들에게 Step과 함께 목표물에 공을 맞추게 한다.
3) 수행인력(이하 정신장애인, 편마비장애인 프로그램에 공동 적용)
① 치료레크리에이션 전문가 : 전체 프로그램운영에 대한 지도감독과 함께 활동의 계획 및 실행 담당
② 활동 보조자 : 프로그램 실행시 진행보조
③ 관 찰 자 : 개별 클라이언트 담당 (활동관찰 및 기록)
4) 필요시설 및 장비(이하 정신장애인, 편마비장애인 프로그램에 공동 적용)
① 활동실 : 소집단 활동을 할 수 있는 실내 공간
② 장 비 : 원형탁자, 의자, 각종 놀이기구(음악, 미술 및 공예, 신체활동,
인지활동 기구 등), 음향시설, 수납장, 칠판, 장난감 등
4. 평가계획
1) 평가 기준
출석률, 정서적 기능, 사회적 기능, 놀이기술 습득 정도, 놀이참여도 (자발성, 적극성 정도)
2) 평가 도구
① 적응행동검사 (KABS: Korea Adaptive Behavior Scale)
LambertWindmiller에 의해 개정표준하된 “미국정신지체협회 적응행동검사 학교용”을 우리나라에 맞게 번안 수정한 평가지
② 사회성숙도검사
Vineland가 일반인을 기준으로 하여 만든 검사지 (제5판)
③ 사회적 행동 관찰기록표
사회적 행동을 제 3자의 입장에서 관찰하는 기록지
④ 여가기술습득 검사지 (GRST: General Recreation Screening Tool)
미국 버클리의 Rainier학교에서 개발되었으며 1988년 ICF-MR 법규에
반영하기 위해 개정된 검사지
3) 평가방법(이하 정신장애인, 편마비장애인 프로그램에 공동 적용)
사전, 사후평가 및 출석률과 프로그램 실행 중의 행동관찰 결과를 통해 아동 의 정서적, 사회적 기능 및 자기표현 능력과 여가기능 습득 정도를 비교평가
4) 평가시기(이하 정신장애인, 편마비장애인 프로그램에 공동 적용)
① 사전평가 : 개별 상담 및 부모상담시
② 출석 및 행동 관찰 : 매회 기준
③사후평가 : 프로그램 종결시
④ 월평가 및 분기평가 : 매 월, 매 분기마다
⑤ 종결평가 : 최종 프로그램 종결시
Ⅳ. 참고자료
채준안 저, 2000.9, 치료레크레이션 입문, 인간과 복지
김상룡 외 4인, 2005.6, 치료레크리에이션 이론과 실제(개정판), 좋은사람들
채준안. 1990, 정신지체아를 위한 레크리에이션 프로그램 개발에 관한 연구. 숭실대 대학원 석사학위 청구논문.
유진어린이집(사회복지법인) 방문 - 발달장애전문 어린이집

키워드

발달장애아,   치료레크리에이션,   발달장애,   치료,   레크레이션