[부모교육] 영아기 및 유아기 발달 특성과 중요성을 설명하고, 영아기 및 유아기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할에 대하여 논하시오.

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[부모교육] 영아기 및 유아기 발달 특성과 중요성을 설명하고, 영아기 및 유아기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할에 대하여 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론.

Ⅰ. 영유아기의 발달 특성과 중요성

1. 0~6개월 영아의 발달 특성과 중요성
1) 신체적 발달
2) 사회성 발달
3) 정서적 발달
4) 인지 발달
5) 언어 발달

2. 6~12개월 영아의 발달 특성과 중요성
1) 신체적 발달
2) 사회성 발달
3) 정서적 발달
4) 인지 발달
5) 언어 발달

3. 만 1세 영아의 발달 특성과 중요성
1) 신체적 발달
2) 사회성 발달
3) 정서적 발달
4) 인지 발달
5) 언어 발달

4. 만 2세 유아의 발달 특성과 중요성
1) 신체적 발달
2) 사회성 발달
3) 정서적 발달
4) 인지 발달
5) 언어 발달

5. 만 3~5세 유아의 발달 특성과 중요성
1) 신체적 발달
2) 사회성 발달
3) 정서적 발달
4) 인지 발달
5) 언어 발달

Ⅱ. 영유아기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할

1. 영아기 자녀를 둔 부모의 역할
1) 신체적 발달과 부모역할
2) 인지 발달과 부모역할
3) 언어 발달과 부모역할
4) 사회정서적 발달과 부모역할

2. 유아기 자녀를 둔 부모의 역할
1) 신체적 발달과 부모역할
2) 인지 발달과 부모역할
3) 언어 발달과 부모역할
4) 사회성 발달과 부모역할
5) 정서 발달과 부모역할

Ⅲ. 참고자료

본문내용

하면 유아가 읽기에 흥미를 잃어버리게 된다. 의미있고 흥미 있는 글자를 중심으로 읽기 지도를 하는 것이 효과적임을 유념해야 한다.
(4) 쓰기 지도
① 개별적인 능력에 다라 쓰기 지도를 해야 한다. 유아의 개별적인 흥미와 발달 정도에 맞게 해야 하는데, 쓰기는 필요한 기본 능력이 준비되지 않은 영아기 유아에게 준비교육을 시켜야 하고, 이미 준비가 된 유아에게 쓰기 지도를 해야 한다.
② 글자 중심의 쓰기 지도보다 글자의 의미를 강조하는 쓰기 지도를 해야 한다. 유아와 관계있는 유아의 이름, 전화번호, 주소 등의 내용을 쓰게 하는 것이 효과적이며 경험은 모든 표현의 기본 자료가 되기 때문에 쓰기 활동은 유아가 겪은 경험과 연관되어야 한다.
③ 쓰기 초보인 유아에게는 줄이 그어져 있지 않은 큰 종이가 적절하며 크레파스, 색연필 등의 재료를 제공할 수 있어야 겠다.
④ 유아의 발달 특징에서 기인하는 쓰기의 여러 가지 오류를 효과적으로 지도해야 하는데, 유아는 쓰기 과정에서 글자나 숫자를 거꾸로 쓰는 등의 실수를 자주 한다. 이런 경향은 지각 오인과 눈과 손의 협응력 부족에서 야기되며 연령이 낮을수록 그 정도가 심하다고 한다. 유아가 이런 실수를 할 때 바르게 쓰여진 것을 보고 차이점을 스스로 찾아보게 하거나 눈과 손의 협응력,공간 개념을 도와주는 활동을 많이 하도록 지도하는 것이 부모의 역할이 될 수 있다.
4) 사회성 발달과 부모역할
(1) 부모는 유아기 아동이 바람직한 사회적 태도를 형성하고 다른 사람과 자신감있게 지낼 수 있도록 절적한 태도를 지도해야 한다. 예를 들어, 집에 누군가 왔을 때, 다른 집에 찾아 갔을 때 , 다른 사람에게 자신을 소개할 때, 다른 사람에게 부탁을 할 때 등 또는 여러 사람이 모이는 장소에서의 바른 행동에 대해 알려주고 실행하도록 지도해야 한다. 이 시기는 남녀의 성역할이 발달하는 시기이므로 고정화된 성역할 개념을 갖지 않도록 놀이감을 골고루 준비해주고 다양한 놀이를 해보도록 격려한다. 따라서 남아가 소꿉놀이를 하거나 여아가 총싸움을 하고 논다고 놀리는 것은 바람직하지 않음을 부모가 인지하고 있어야 한다.
유아들은 역할놀이를 통해 사회성을 배울 수 있는데, 역할의 가상화가 시작되는 2~3세 유아들은 아기에게 엄마놀이, 전화 놀이, 구조대 놀이 등 주변에서 관찰된 일상 생활의 단면을 놀이로 표현한다. 이 시기에는 주로 가정생활과 연관된 놀이를 하므로 가족 놀이에 필요한 놀잇감을 제공해주는 것이 좋고, 또한 실물을 준비해주거나 실물과 유사한 놀잇감을 제공하는 것이 좋다.
유아들의 안정감 있고 바람직한 태도 형성을 위해서 가족간에 일관된 양육태도를 보이도록 한다. 잘못된 행동을 지도할 때는 부모의 감정에 따라 판단하기 보다 그 행동의 잘못된 점을 말해주고 바람직한 행동을 제안한다. 유아에게 올바른 행동을 제시해줄 때 유아를 꾸짖지 말고 그 행동을 있는 그대로 묘사해주고, 유아의 행동으로 인해 나타날 수 있는 부작용을 설명해주는 것이 좋다. 예를 들어 ‘엄마가 소파에서 뒤지 말라고 했지!’ 라고 말하는 것 보다 ‘네가 소파에서 뛰다 넘어지면 다칠 것 같아’라고 말해주고, ‘네가 떠들면’ 보다는 ‘네가 큰소리로 말하면’ 이라는 표현을 사용하는 것이 좋다.
부모 자녀 관계는 자녀의 도덕성 발달에 많은 영향을 미친다. 신체적 처벌이나 비난은 양심 발달에 비효과적이므로 따뜻하고 애정적으로 대한다. 반대로 칭찬을 할 때는 유아가 보고, 듣고, 느끼고, 행동한 것을 구체적으로 묘사하고 바람직한 행동을 한 5~10초 이내에 칭찬해 주는 것이 가장 효과적이다.
4) 정서 발달과 부모역할
유아의 정서 표현의 종류, 강도, 빈도, 지속 측면에서 개인차를 보이므로 이를 인정하고 존중해야 한다. 따라서 우선 아동의 독특한 정서표현방식을 부모들은 파악해야 하고, 이를 토대로 유아의 장점을 길러 주는 방향으로 개인적 특성을 존중해야 한다. 또한 유아가 건전한 정서발달을 이루기 위해서는 정서적으로 안정된 환경을 조성하는 것이 필요하다. 정서적으로 안정된 환경을 조성하려면 부모의 노력이 필요한데 그것은 다음과 같이 정리할 수 있다.
(1) 부모와 자녀간에 긴밀하고 온정적인 관계를 형성하고, 화목하고 안정된 가정 분위기에서 성장한 유아가 부모와 애착형성을 이룰 수 있을 뿐 아니라 타인에 대한 기본적인 신뢰감도 가질 수 있게 된다. 그러나 부모의 이혼이나 불화, 양육자의 빈번한 교체 등으로 불안정한 가정에서 성장한 유아는 정서발달에 문제가 발생할 가능성이 높다.
(2) 유아가 예측 가능한 환경에서 자라면 정서적 안정감을 누릴 수있다. 즉, 물리적인 환경이 너무 자주 바뀌는 것은 유아로 하여금 정서적 불안감을 줄 수 있는 요인이 된다는 것을 명심해야 한다.
(3) 따뜻한 미소와 애정 어린 신체접촉은 유아에게 정서적 안정감을 준다. 성인의 얼굴 표정, 몸짓, 목소리, 신체적 접촉 등은 유아가 정서적으로 안정감을 형성하는데 큰 역할을 하므로 부모는 자녀와 대화할 때 유아에게 미소를 짓고 애정어린 눈길로 받아들여지고 있다는 느낌을 갖게 해야 한다.
정서 발달에 있어서도 올바른 부모의 모델이 중요하다. 유아는 성인이 보여주는 정서적 반응을 관찰하고 모방하면서 성장하기 때문에 부모가 자신의 감정을 솔직하고 적절하게 표현하는 모델이 되어야 한다.
도 3세 전후에 나타나는 반항기에 대해 엄마뿐만 아니라 식구 모두가 신경을 써야 하는데, 아이는 결코 이유없이 반항하지 않는다. 자기 나름대로의 이유가 있는 것이다. 3세 아이는 마음대로 하고 싶고, 자신의 생각을 사회에 관계없이 표출하고 싶어하는데, 비난하는 말들로 아이의 의욕을 꺾기기 때문에 반항하는 것이다. 그러므로 아이의 행동을 그때마다 이것저것 까다롭게 간섭하지 말고, 오히려 생활속에서 해서는 안되는 것, 할 수 없는 것을 서너 가지 정해두고 그것만은 꼭 지키도록 규칙을 정하는 것이 좋다.
Ⅲ. 참고자료
- 아동발달과 부모교육 / 정영숙 김영희 박범혁 / 시그마프레스 / 2005
- 新보육학개론 / 강란혜 / 창지사 / 2007
- 보육과정 / 김진선 외 / 창지사 | 2010
- 영유아생활지도 / 강문희 저 / 교문사 / 2012

키워드

부모역할,   영아기 발달특성,   유아기 발달 특성,   부모교육