[영아발달] 영아기 대상연속성 개념의 발달과정과 그에 대한 교육적 방안을 제시하시오 - 대상연속성

소개글

[영아발달] 영아기 대상연속성 개념의 발달과정과 그에 대한 교육적 방안을 제시하시오 - 대상연속성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 대상영속성의 개념과 발달과정
1) 대상영속성의 개념
2) 대상영속성의 발달과정
(1) 대상영속성의 발달단계 0~2개월
(2) 대상영속성의 발달단계 1~4개월
(3) 대상영속성의 발달단계 4~8개월
(4) 대상영속성의 발달단계 8~12개월
(5) 대상영속성의 발달단계 12~18개월
(6) 대상영속성의 발달단계 18~24개월

2. 주변에서 관찰된 대상영속성의 사례

3. 대상영속성을 발달시킬 수 있는 활동의 실제를 2가지 제시
1) 사라지는 마술을 통한 대상영속성 발달 활동
2) 적절한 반응과 칭찬을 통한 대상영속성 발달 활동
3) 까꿍놀이를 통한 대상영속성 발달 활동
4) 그림책놀이를 통한 대상영속성 발달 활동

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

하는 책과 그렇지 않은 책이 구분되기도 하므로 아기가 즐겨볼 수 있는 그림책을 선택해 반복적으로 보여주며 말을 가르친다. 언어력과 사고력을 키우는 데는 그림책을 보여주는 것이 가장 좋은 방법이다.
4. 시사점
출생에서 약 2세까지의 단계를 감각 운동기라 한다. 이 시기의 영아들은 기본적으로 감각을 통해 환경과 상호 작용을 한다. 따라서 영아들에게는 감각적으로 경험되는 것이 곧 ‘존재하는 것’이다. 영아들은 출생 직후에 반사적으로 엄마의 젖을 빠는 행위로부터 시작하여 단순 반복 행동, 복수 도식의 협응 등을 거쳐 18개월경에 이르면 자신이 접하는 상황에 대해 사고하기 시작한다. 즉, 영아가 문제 상황에 놓였을 때, 그 문제를 해결하기 위하여 초보적인 지적 행동을 취하게 되는 것이다. 이것은 영아가 주위의 직접적인 환경에 적응할 수 있게 되었음을 뜻한다. 피아제는 이러한 행동적 수준의 지능을 감각적 지능이라 부르며, 이것이 후에 발달하는 개념적 지능의 기초가 된다고 주장한다. 감각 운동기 동안에 이루어지는 중요한 인지발달은 대상 영속성의 개념을 들 수 있다. 대상 영속성이란 모든 사물은 자신과는 별개의 실체로써 직접 보거나 만질 수 없는 경우에도 공간 내의 어딘가에 존재하고 있음을 아는 능력으로 7-8개월경에 비로소 형성되기 시작한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기 대상연속성 개념의 발달과정과 그에 대한 교육적 방안을 제시해 보았다. 출생에서 생후 2세 사이에 일어나는 감각운동 단계에서는 진정한 의미의 사고 능력이 없으며 반사운동, 순환운동, 감각 및 운동을 통해 세계를 이해하고 환경에 적응해 간다. 이 단계에서는 감각 경험과 동작을 통해 세계를 이해하므로 피아제는 이 단계의 지능을 감각운동 지능이라고 부른다. 감각 운동 단계 후기에는 대상 영속성 개념을 획득한다. 대상 영속성이란 사물이 보이지 않더라도 존재한다는 것을 인식하는 능력이고, 이는 사물이 인식자의 지각이나 행위와 관계없이 독립적으로 존재한다는 것을 인식하는 능력이다. 대상 영속성의 획득은 인지발달에 매우 중요한 획기적인 단계이다.
참고문헌
이정모 외(1999). 인지심리학. 학지사.
권대훈(2012). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사.
김윤화(2003). 유아의 공격성과 어머니의 대상관계. 단국대학교 대학원 석사학위 논문.
김경숙(2001). Piaget 인지 정의이론의 수학교육적 적용에 관한 연구. 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문.

키워드

대상,   연속성,   발달,   발달과정,   교육,   대상연속성