[학교폭력 개념,대책방안] 학교폭력 개념과 특징분석및 학교폭력 사례분석과 대책방안제언및 학교폭력에 대한 느낀점

소개글

[학교폭력 개념,대책방안] 학교폭력 개념과 특징분석및 학교폭력 사례분석과 대책방안제언및 학교폭력에 대한 느낀점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학교폭력의 개념

2. 우리나라 학교폭력의 특징

3. 학교폭력의 유형

4. 학교폭력 발생원인

5. 학교폭력 청소년의 특성
(1) 가해학생의 특성
(2) 피해학생의 특성

6. 학교폭력 관련이론

7. 학교폭력 사례
(1) 사례1
(2) 사례2
(3) 사례3

8. 학교폭력 대책방안 제언
(1) 가정에서의 대책방안
(2) 학교에서의 대처방안

9. 결론 및 느낀점

<참고문헌>

본문내용

일부러 그랬다고 우기고 심장병 걸린 주제에 깝친다고 트집을 잡는 것입니다. 그리고는 갑자기 바로 다리를 세게 가격했습니다. 그 다음에 몇 대 맞을 거냐고 물으면서 얼굴과 뒤통수 다리 사타구니 팔을 사정없이 가격했습니다. 그 당시에 제가 치아 교정을 하고 있어서 이를 가리면서 이만은 때리지 말라고 했더니 필요없다고 손 치우라고 하면서 이를 고의적으로 가격했습니다. 그리고 또 구경하던 아이들에게 몇 대 더 때릴까 물어보니 한 아이가 10대만 더 때리라고 해서 정호란 아이는 10대만 더 맞자하고 이,팔 어깨,얼굴등을 중심으로 가격했습니다. 그리고 갑자기 정호란 아이가 몇대 맞았냐고 물어보는데 모른다고 대답하였더니 숫자도 못 세우냐고 또 때리는 것이었습니다. 저는 맞다가 5대라고 허둥지둥 급히 말하고 그 순간 우리반 희수 호영이라는 아이들이 말렸습니다. 하지만 정호란 아이는 알았다고 하면서 결국은 나머지 5대를 더 때린것입니다. 정호란 애는 멱살을 잡고 중학교때였으면 벌써 죽었다고 말하고 다음부터 깝치지 말라고 말한뒤 비꼬는 말투로 부모님께 일러라하고 말을 하며 갔습니다.
8. 학교폭력 대책방안 제언
(1) 가정에서의 대책방안
가정에서는 폭력에 대해서 절대 해서는 안 되는 행동이라고 아이에게 자주 경각심을 일으키게 하는 것이 좋은 방법이 될 수 있다. 학교폭력을 가해하는 학생들은 폭력을 일으키고 난 후의 상황을 전혀 무섭게 생각하지 않고, 가해자가 받을 정신적인 상처에 대해서도 잘 알지 못한다. 그렇기 때문에 가정에서의 역할이 정말 중요하다. 역지사지의 입장에서 생각 할 수 있도록 도와줄 수 있는 것도 가정이 가장 적합한 환경이다. 학교에서 교사는 여러 명의 학생들을 상대하기 때문에 모두에게 역지사지의 자세를 자세하게 느끼게 해 줄 수는 없다.
가정 폭력이 있는 가정에서는 피해자든 제3자든 꼭 신고를 할 수 있도록 교육이 되 있어야 한다. 피해자가 어렸을 때부터 폭력을 당하면서 자라왔다면 학교폭력의 가해자가 될 확률이 높다. 그렇기 때문에 신고를 하고 가정 전체가 치료를 받게 되면 치유가 되면서 학교폭력에 예방이 될 수도 있다. 가정에서 폭력을 가하는 부모가 잘 치료만 된다면 그 아이도 폭력에 대해서 아픈 기억을 다 치유할 수도 있을 뿐만 아니라 앞으로 제2의 피해자가 더 이상은 생기지 않게 될 것이다.
또한 부모들의 욕심으로 과도하게 아이에게 많은 것을 요구할 경우 스트레스로 인한 학교폭력이 생길 수 있다. 이렇게 학교폭력이 발생하고 나서도 가해자 부모는 피해자에게 적반하장으로 협상을 해주라며 큰소리를 내는 경우도 있다. 이런 경우는 가정에서의 과도한 욕심이 기반이 되어 자기 자식에게 해가 될까 두려워서 일 것이다. 하지만 학교폭력은 심각한 문제로서 가해자는 충분한 처벌을 받아야 하며 가정에서도 가정교육 차원에서 가해자는 꼭 충분한 처벌을 받도록 해야 한다. 강력한 처벌을 받아서 다시는 학교폭력의 가해자가 되지 않게 가정에서 엄격한 교육을 시켜야 한다고 생각한다.
(2) 학교에서의 대처방안
아무래도 학생들이 가장 오래 머물러 있는 곳이 학교이다 보니 학교에서의 대처방안이 가장 중요한 것 같다. 고등학생들을 야자를 하는 경우 하루 종일 학교에 머무르게 된다. 초등학생들이나 중학생들도 마찬가지로 월요일부터 금요일까지 하루의 절반을 학교에서 있게 된다. 그런데 학교에서 학교폭력이 발생했다면 가해자와 피해자에게 각각 빠른 조취를 취해야 하는데 그러기는커녕 덮으려고 하는 경향이 있다. 바로 학교의 명예훼손 때문이다. 학교폭력이 일어났다는 이야기가 나오면 이 학교는 질이 좋지 못한 학생들이 다닌다는 편견이 생겨서 명예실추를 우려해 덮는 것이다.
학교폭력의 예방을 위해서는 담임교사의 책임 있는 지도도 중요하지만, 전 교직원의 상호간의 긴밀한 유대활동이 더불어 선행되어야 하고 체계적인 학교상담 및 생활지도가 이루어질 수 있도록 제도적 방안이 마련되어져야 한다. 강력한 처벌만으로 학교폭력이 근절되는 것은 아니지만 적어도 상습적인 폭력학생에 대해서는 학교 자체적으로 그에 상응한 처벌을 가하여 규정을 위반할 경우에 적당한 벌칙이 따른다는 사실을 교육적인 측면에서도 인지시켜 줄 필요가 있다.
대부분의 학교폭력이 학교에서 일어나기 때문에 학교에서는 예방교육도 중요하고, 사후처리도 정말 중요하다. 강력한 처벌만으로 학교폭력이 근절되는 것은 아닐지라도 강력한 처벌을 즉각적으로 시행한다면, 다른 아이들도 경각심이 생겨서 학교폭력이 늘어나지는 않을 것이다. 앞으로 학교에 학교폭력에 대한 심각성을 느끼고 강력한 처벌을 바로 행하였으면 좋겠다.
9. 결론 및 느낀점
학교폭력은 급속한 사회화에 따라 변화된 모습으로 지금 이 순간에도 진화하고 있다. 그러나 어른들과 정부는 그에 적절한 대책을 내놓지 못하고 그저 허울뿐인 대책만을 내세우고 있는 현실이 안타까울 따름이다. 그 무엇보다 중요한 것은 학교폭력에 노출되어 있는 학생들의 따뜻한 관심이다. 조금만 관심을 가지고 주변을 돌아본다면 제2의, 제3의 피해자는 발생하지 않을 것이며 학교폭력을 근절할 수 있는 길이 될 수 있을 것이라 나는 확신한다. ‘칭찬은 고래도 춤추게 한다.’라는 말이 있듯이 학생들에게 무엇보다 필요한 것은 자신의 능력을 인정해주고 함께 해줄 지지자, 동반자일 것이다. 또한 학교폭력을 예방이나 사후처리 한 분야에 치우친 방식을 통해 해결하는 것이 아닌 동시적인 방식을 통해 해결해 나가야 할 것이다. 학교폭력을 해결하는 데 있어서 학생들만의 문제가 아닌, 사회 전반적인 문제로 인식하고 사람들이 관심을 기울여 해결하고자 한다면 학교폭력은 반드시 근절될 수 있다고 생각한다.
<참고문헌>
사회복지와 사회문제/표갑수
아동청소년복지론/표갑수
학교와 사회복지/한인영 외 3명 공저/학문사
학교사회복지론/Paula Allen-Meares(저자), 성민선 외 6명(역자)/(주)시그마프레스/
발달심리학 거장들의 핵심이론 연구 [Ross D. Parke 외 엮음/이민희정태연 옮김/학지사]
발달심리학 [정옥분 지음/학지사]
청소년문화 [박진규 저/학지사]
이상교, “학교폭력의 실태분석과 대처방안에 관한 연구”, 한세대학교 경찰법무대학원, 120-122쪽

키워드

학교폭력,   학교폭력예방,   학교폭력 사례,   학교폭력 원인,   폭력,   학원폭력,   왕따,   청소년폭력,   학교폭력 문제점,   일진