[특수아상담] 지적장애아동의 단기기억능력과 주의집중능력 향상을 위한 구체적 지원 전략을 3가지 이상 각각 제시하시오 : 특수아

소개글

[특수아상담] 지적장애아동의 단기기억능력과 주의집중능력 향상을 위한 구체적 지원 전략을 3가지 이상 각각 제시하시오 : 특수아에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 지적장애아동의 개념 및 특성

2. 지적장애아동의 단기기억능력 향상을 위한 구체적 지원 전략
1) 작업 기억 훈련
2) 운동 기억 수행 동작
3) 가창학습

3. 지적장애아동의 주의집중능력 향상을 위한 구체적 지원 전략
1) 손으로 조작하는(hand-on) 과학교육
2) 원예치료
3) 스키너의 행동수정
4) 발달놀이치료
5) 강점중심중재

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

수 있고, 긍정적인 기대치를 가지게 하고 또한 긍정적인 부모-전문가 관계를 만듦으로써 서로 협력할 수 있는 긍정적인 분위기를 만드는데 도움이 된다. 강점을 활용하는 방법을 살펴보면 긍정심리학에서는 환경을 재구성하는 것이 건강한 삶을 누리는데 도움이 된다고 하였다. 해결중심 상담에서는 성공적이던 과거의 경험을 통해 좀 더 바람직하고 성공적인 행동을 할 수 있도록 한다. 다중지능이론에서는 아동의 강점 지능을 파악하여 아동에게 적절한 교수법을 제공한다. 긍정적 행동 지원에서는 문제 행동을 사전에 예방하기 위해 환경을 수정해 준다. 요약해보면 강점의 사정 후 이러한 강점들을 활용하여 긍정적인 경험을 많이 할 수 있도록 유도하고 칭찬 등의 전략을 사용해서 긍정적인 정서를 느낄 수 있도록 하여 학습동기를 키우고 자신감을 갖도록 한다면 아동은 더욱더 학습에 적극적인 자세로 참여 할 수 있을 것이다.
4. 시사점
지적장애아동은 학교 현장에서 학교 적응 문제와 또래 관계 형성 등 많은 어려움을 겪는다고 한다. 또한, 정서적으로 불안정하여 사회적응에 많은 어려움을 갖는 것으로 간주되어 왔으며, 도덕적 판단이나 억제 능력이 부족한 지적장애아동들에게 사회성 향상이 더욱 절실한 것으로 보고되었다. 이는 학습이 이루어지기 위해 일차적으로 학습과제에 주의를 집중해야 하는데, 주의집중의 결함은 학습의 효과를 떨어뜨릴 뿐만 아니라 일상생활에서도 성취율을 떨어뜨려 성공감과 자신감을 감소시키기 때문이다. 기존의 지적장애아동에게 단지 언어적 중재만을 통해 사회성을 향상시키는 기대는 어려우므로 보조적인 매개체로서 음악, 놀이, 작업등을 이용한다는 것을 알 수 있다. 따라서 지적장애아동의 사회성 향상을 위하여 원예치료프로그램을 도입하여 체계화된 연구가 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지적장애아동의 단기기억능력과 주의집중능력 향상을 위한 구체적 지원 전략을 3가지 이상 각각 제시해 보았다. 지적장애아동은 지적 능력면에서 상당한 지체나 정체상태를 보이며 지능발달이 다소 느리게 나타난다. 그래서 지적장애아동은 한곳에 주의를 하기가 어렵고 쉽게 산만해지며, 지속시간이 짧다. 또한 하나의 개념을 형성하기 위해서 많은 시간과 노력을 필요로 한다. 이들은 새로운 일이나 문제, 어떤 상황에 지식이나 기술을 적용하는데 결함을 지닌다. 이와 같이 지적장애 아동들이 갖고 있는 특성들을 종합하여 살펴 볼 때 주의집중력과 자발성이 부족하며 사회성 결함이 있기 때문에 일반아동과의 원활한 학교생활 및 일상생활을 하기 위해서는 이들을 전문적으로 지원해줄 수 있는 활동프로그램이 절실히 필요하다.
참고문헌
김민성(2003). 뇌 기억력을 키우다. 지상사.
김영희 외(2005). 집단발달놀이치료. 학지사.
윤미원(2005). 자폐아동의 사례분석을 통한 치료놀이효과. 숙명여자 대학교 대학원.
한성희 외(2009). 장점 중심 특수 교육을 위한 탐색적 연구. 정서·행동장애 연구.
유영화(2008). 발달지체유아를 위한 문제행동중재 국내 연구 동향 분석. 단국대학교 대학원 석사 학위 청구 논문.

키워드

지적장애,   장애아동,   단기기억,   기억능력,   주의집중능력,   지원전략,   특수아