평생교육사-평생교육프로그램개발론-평생교육프로그램 만들기

소개글

평생교육사-평생교육프로그램개발론-평생교육프로그램 만들기에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

을 들이지 말고, 평가단에 대해서 일당의 형식으로 지급하면 될 것 같다.
실제 수업을 듣는 학생들에게 실제 수업이 어떻게 이루어지는 알 수 있고, 5명이라는 학생 수이기 땜에 다양한 의견수렵이 가능하다. 평가단은 전문가로 이루어지기 땜에 객관적이 수업을 되짚어 볼 수 있다. 일정은 학생들은 상시로 2번에 걸쳐서하고, 평가단은 프로그램이 끝난 후에 사후 평가식으로 진행한다.
4. 요구진단 내용은?
1. 어떤 문화유산들을 활용해서 프로그램이 진행 되는가?
2. 이 프로그램 수강 후에는 프로그램에서 활동할 수 있는 사람이 될 수 있는가?
3. 애당초 프로그램에서 추구하는 목표에 달성했는가?
4. 프로그램 참여자들이 프로그램에 짜임이나 내용 면에서 얼마나 호응을 얻었는가?
5. 수집된 자료의 분석프로그램의 만족도는 즉 학습자들의 행복과 관련이 깊다. 지역문화를 활용해서 지역문화도 살리고 학습자들의 행복도 높이는 방향으로 분석내용이 활용 되어야 될 것 이다.
<실습 3단계>
1. 진단된 모든 요구를 목록으로 작성한다한국평생교육개발원에서 수집한 요구목록
- 학력보완교육 22%
- 성인기초/문자해독교육 23%
- 직업능력향상교육 23%
- 인문교양교육 4%
- 문화예술교육 28%
http://ansan.grandculture.net/contents/index?contents_id=GC02501235
2. 다음의 요구순위차트를 사용하여 요구 값을 매긴다
- 요구순위차트 1
조사된 요구
파급효과
목표달성
긴급도
자원
총점
학력보완교육
4
3
5
3
15
성인기초/문자해득교육
4
4
4
3
15
직업능력향상교육
4
2
5
4
15
인문교양교육
5
2
1
2
10
문화예술교육
5
4
3
4
16
요구순위차트 2
조사된 요구
파급효과
가중치=2
목표달성
가중치=7
긴급도
가중치=5
자원
가중치=9
총점
학력보완교육
4*2=8
3*7=21
5*5=25
3*9=27
81
성인기초/문자해득교육
4*2=8
4*7=28
4*5=20
3*9=27
83
직업능력향상교육
4*2=8
2*7=14
5*5=25
4*9=36
83
인문교양교육
5*5=25
2*7=14
1*5=5
2*9=18
52
문화예술교육
5*5=25
4*7=28
3*5=15
4*9=36
104
3. 요구를 순위별로 나열한다1) 문화예술교육
2) 성인기초/문자해독교육, 직업능력향상교육
3) 학력보완교육
4) 인문교양교육
4. 프로그램으로 실현될 요구를 선정하고, 그 당위성을 기술한다
<문화예술교육>
1)실현 가능성
- 문화예술에 관련된 지식전달 및 자격증을 연관시켜서 취미 또는 직업반으로 나눠서 다양한 욕구를 수용할 수 있다.
2) 자원
- 현재 한국평생교육개발원에서 당장 프로그램을 실시할 수 있지 않지만, 이와 유사한 문화유산 해설사와 같은 프로그램이 있기 때문에 그것을 참조할 수 있다.
3) 긴급도
- 문화예술 및 문화유산에 관련한 사람들의 관심도가 높고 방치되고 있는 문화유산을 살리기 위해서는 우선적으로 고려되어야 한다.
4) 학습자의 흥미도
- 학습자들이 기본적으로 자신이 살고 있는 지역에 대한 소속감이 높고, 문화유산에 대한 관심이 높은 사람이므로 이 프로그램에 개설되면 많은 관심을 보일 것 이다.
5. 실현될 요구를 목표로 전환한다
- 최종요구 ⇒ 문화예술교육 : 지역문화유산 해설사
- 프로그램 목표 ⇒ 안산시의 6개월 과정 프로그램에 참여하는 만 13세부터 100까지 생각하고 있다. 직접 가이드 또는 해설사로서 활동하는데 문제없는 신체적 조건과 건강상에 문제가 없다는 전제로 한다. 이를 통해서 지역 문화유산을 알고 봉사활동가로서 또는 해설사로 활동할 수 있어 실업문제를 해결하고 지역 관광 사업을 활성화 시킬 수 있다.
<실습 4단계>
1. 목표 1을 실현하는 학습내용
① 문화유산 해설사가 되기 과정 오티
② 문화유산에 관련한 지식 나누기
③ 안산에 문화유산의 종류 알아보기
2. 목표 2 실현에 요구되는 학습내용
① 사상으로 보는 안산 : 성호 이익
② 그림으로 보는 안산 : 단원 김홍도
③ 문학으로 보는 안산 : 상록수의 최용신
3. 목표 3을 실현하는 학습내용
① 안산의 발자취
② 유적으로 보는 안산 : 별망성지
③ 박물관으로 보는 안산: 안산향토사박물관, 안산어촌민속박물관프로그램목표
학습내용
소요시간
목표1
안산시 문화유산 해설사가 되기 위한 과정과 문화유산에 관한 기초적인 정보를 얻을 수 있다.
1. 문화유산 해설사가 되기 과정 오티
2. 문화유산에 관련한 지식나누기
3. 안산에 문화유산의 종류 알아보기
60분
목표2
안산시의 문화유산 중에서 유명한 인물 중심으로 관련 된 역사적 정보를 얻을 수 있다.
1. 사상으로 보는 안산 : 성호 이익
2. 그림으로 보는 안산 : 단원 김홍도
3. 문학으로 보는 안산: 상록수의 최용신
90분
목표3
안산시 문화유산에 대해서 알기 전 안산시에 관해서 알고, 해설사로 활동한 박물관에 대해 알 수 있다.
1. 안산의 발자취
2. 유적으로 보는 안산 : 별망성지
3 박물관으로 보는 안산 : 안산향토사박물관, 안산어촌민속박물관
90분
<실습 5단계>
프로그램목표
학습내용
소요시간
교수기법
교수매체
목표1
안산시 문화유산 해설사가 되기 위한 과정과 문화유산에 관한 기초적인 정보를 얻을 수 있다.
1. 문화유산 해설사가 되기 과정 오티
2. 문화유산에 관련한 지식나누기
3. 안산에 문화유산의 종류 알아보기
60분
강의/
질문법
PPT/ 학습유인물/노트북/ 안산시 문화유산 판플릿
목표2
안산시의 문화유산 중에서 유명한 인물 중심으로 관련 된 역사적 정보를 얻을 수 있다.
1. 사상으로 보는 안산 : 성호 이익
2. 그림으로 보는 안산 : 단원 김홍도
3. 문학으로 보는 안산: 상록수의 최용신
90분
강의/
기관방문
프레지/ 관련기관 방문 허가증/노트북/ 학급유인물/ 사진
목표3
안산시 문화유산에 대해서 알기 전 안산시에 관해서 알고, 해설사로 활동한 박물관에 대한 정보를 알 수 있다.
1. 안산의 발자취
2. 유적으로 보는 안산 : 별망성지
3 박물관으로 보는 안산 : 안산향토사박물관, 안산어촌민속박물관
90분
강의/
발표
프레지/ 과제 발표문/노트북/ 전체 학생에게 복사하기

키워드

안산,   안산어촌민속박물관,   안산향토사박물관,   경기도미술관,   성호기념관,   최용신기념관,   안산평생학습관,   박물관,   지역문화유산,   평생교육프로그램