유아교육기관운영관리4E)어린이집과 유치원 평가제를 비교.

소개글

유아교육기관운영관리4E)어린이집과 유치원 평가제를 비교.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
2.어린이집 평가제의 개념
3.어린이집 평가제의 필요성 및 목적
4.유치원 평가제의 개념
5.유치원 평가제의 필요성 및 목적
6.어린이집과 유치원 평가제의 비교
7.결론
8.참고자료

본문내용

회성인 평가로 끝날 것이 아니라 계속적인 관리와 노력으로 유아들에게 보다 질 좋은 교육서비스를 제공하도록 힘써야겠다.
6. 어린이집과 유치원 평가제의 비교
6-1. 어린이집과 유치원 평가제의 공통점
어린이집과 유치원 평가제의 공통점은 다음과 같다.
첫째, 어린이집과 유치원 평가제의 목적은 교육의 질과 책무성을 제고하고 질적 관리 시스템을 마련하는 것이다.
둘째, 어린이집과 유치원 평가제의 평가 기준 유사하다.
셋째, 어린이집과 유치원 평가제의 평가 결과에 대해 공개적이다.
넷째, 어린이집과 유치원 평가제의 평가결과 유효기간이 같다.
다섯째, 어린이집과 유치원 평가제의 하위 항목과 지표의 해석이 유사하다.
6-2. 어린이집과 유치원 평가제의 차이점
어린이집과 유치원 평가제의 차이점은 다음과 같다.
첫째, 지원 기준이 다르다.
어린이집은 평가 결과에 따라 필요한 지원을 할 수 있으며 심의 규정 및 수술 납부 규정이 있다. 유치원은 지원에 관한 규정이 없다.
둘째, 평가방법과 대상이 다르다.
어린이집은 평가지표 등의 단순한 규정만 있다.
유치원은 다양한 평가방법과 평가대상이 있고 교직원, 원아 및 학부모의 반응조사를 한다.
셋째, 평가 신청이 다르다.
어린이집은 시설장이 평가인증 홈페이지를 통해 참여서약서를 작성하여 여성가족부 장관에게 신청한다.
유치원은 교육인적자원부 장관이 매 학년도 개시 전까지 유치원 평가에 관한 기본 계획을 평가 대상 유치원에 통보한다.
7. 결론
효과적인 평가는 거울과 같다. 왜냐하면 평가는 교수학습에 대한 정보, 교사와 유아의 학습 성취와 단점을 확인할 수 있도록 즉각적으로 피드백을 제공하여 유아에게는 최적의 발달과 효율적인 학습의 향상을, 교사에게는 성공적인 수업을 이루게 하기 때문이다. 교육과정 계획실천성과 평가에 따라 총괄 평가, 형성평가, 진단 평가 등으로 구분한다. 총괄 평가란 하나의 완성된 최종 교육프로그램의 지속 여부를 결정하기 위해 그 프로그램의 효과를 평가하는 것이다.
또, 비교적 짧은 시간에 다수 학생의 학업 성취도를 평가할 수 있고, 분명한 답과 채점 기준이 있어 학생들이 가진 개념을 객관적으로 평가하기 때문에 교육 현장에서 중요한 위치에 있다. 평가는 수업과 분리할 수 없는 관계이며 교육과정에 영향을 받으므로, 교육 과정이 다양한 시대적 요구와 목적을 반영하기 위해 변하므로 평가의 형태도 변해야 한다.
학교 교육의 책무성을 강화하는 것을 목적으로 평가를 활용하기 위해서는, 그 목적에 맞는 평가 체제를 강구해야한다.
책무성을 위한 평가 체제가 갖추어야 최소한의 조건으로 다음과 같다.
첫째, 개별 학교의 학업 성취표를 측정하는데 학생들의 학력 변화를 알 수 있도록 평가자료 수집이 이루어지고, 학생들의 출발점 성취수준과 도착점 성취 수준을 알 수 있는 평가가 필요하며, 최소 2회 이상 실시해야 한다.
둘째, 검사 간 난이도 차이에 따른 학생들이 점수 차이를 보장해야 한다.
셋째, 학생들의 성취 수준을 구분하기 위해 수준설정이 이루어져야 한다.
넷째, 학생들의 배경 변인 또는 학교의 맥락 변인 등을 학업성취지표에 반영하기 위해서는 객관적이고 표준화된 자료들을 수집 할 수 있는 체제도 마련되어야 한다.
국가 수준의 유아교육평가를 실시하기 위해서는 무엇보다 법적, 윤리적 책임 측면에서 고려해야할 사항이 있다.
평가를 의무 사항으로 규정하는 국가의 법을 알고, 법과 조례로 보장된 유아와 가족의 권리를 보호하고, 개인적, 사회문화적 차이에 민감하며, 공정하고 편견이 없어야하고, 가치 있는 자료를 수집하고, 적절한 방법으로 평가 정보를 사용하고, 학교와 기관의 정책을 알아야한다.
8. 참고자료
손영주(2011), 유치원 평가에 관한 교원의 인식조사, 가톨릭대학교 교육대학원, p16-p17
김경현(2015).유치원 평가 시행 전후의 교사의 인식.경성대학교 교육대
학원 석사학위 논문.
남미경 (2010).보육시설 평가인증 조력활동평가척도의 개발 및 적용. 유아교육연구,30(1),147-171.
구은희(2012).어린이집 평가인증제에 대한 보육교직원의 인식. 강남대학교대학원 석사학위논문
박선경(2012), 어린이집 평가인증 조력에 대한 보육교사의 인식, 이화여자대학교 교육대학원, p9-p10
강수경 (2009).유치원 평가의 과정과 지표에 대한 교사와 평가위원의 인식. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
장경혜(2014), 어린이집 평가인증 지표의 실현성에 대한 원장과 보육교사의 인식연구, 중앙대학교 사회개발대학원, p8-p9

키워드

어린이집평가제,   유치원평가제,   유아교욱기관운영관리,   어린이집,   유치원,   어린이집평가,   유치원평가,   평가제