[인지발달이론] 피아제의 인지발달이론, 비고츠키의 사회문화적 이론

소개글

[인지발달이론] 피아제의 인지발달이론, 비고츠키의 사회문화적 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 피아제의 인지발달이론
1. 감각운동기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기

II. 비고츠키의 사회문화적 이론

* 참고문헌

본문내용

적 적응의 도구, 그중에서도 특히 언어를 제공하여 기초적 정신 기능을 더욱 발달시킬 수 있도록 한다.
또한 아동의 인지적 기술 대부분은 부모, 교사 및 그 외 유능한 협력자와의 상호작용을 통해 이루어진다. 비고츠키는 발달이란 그 문화권에서 좀 더 성숙한 사람과 협동하면서 일어나는 도제 과정으로 보았다. 예를 들어, 한 아이가 퍼즐을 풀 때 옆에 있는 아빠로부터 약간의 도움을 받고 나서야 문제를 해결할 수 있었다. 이 상호작용은 아동이 자신보다 더 나은 기술을 가진 사람과 함께 활동할 수 있게 하는 지도하의 참여(guided participation)이고, 이를 통해 아동의 인지 발달이 이루어진다.
비고츠키의 발달 개념에서 가장 독특한 것 중의 하나가 근접 발달 영역(Zone of Proximal Development)이다. 앞의 퍼즐 예에서 그 아이가 아빠의 도움을 받아 문제를 해결할 수 있는 영역이 근접 발달 영역에 해당한다. 이에 비해, 발달 영역은 아이가 외부의 도움 없이 혼자서 문제를 해결할 수 있는 영역이고, 미발달 영역은 외부의 도움을 받더라도 문제를 해결할 수 없는 영역을 말한다. 발달은 미발달 영역이 근접 발달 영역으로 되고, 그 다음 최종적으로 발달 영역으로 되는 과정을 거쳐 이루어진다.
이러한 입장에서 보면, 발달과 관련해서 교육과 같은 환경적 요인이 가장 중요한 역할을 하는 영역은 근접 발달 영역이다. 왜냐하면, 이 영역에서 섬세한 가르침이 이루어지고 그에 따라 새로운 인지적 성숙이 일어나기 때문이다. 인지적 성장을 촉진시키는 사회적 협동이 갖는 하나의 특징이 발판화(scaffolding)다. 이것은 학습자가 문제를 해결하는 데 필요한 도움의 양, 방법과 내용을 적절하게 조정하여 제공함으로써 문제에 대한 이해력을 증가시키는 경향을 말한다. 이러한 측면은 피아제의 이론과는 달리 교사의 지도하에 이루어지는 참여 활동을 강조한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

인지발달이론,   아동발달,   인간발달,   [인지발달이론