언어의 본질(언어의 구조와 기능, 언어의 이해와 사용)
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소개글

언어의 본질(언어의 구조와 기능, 언어의 이해와 사용)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 언어의 기능

II. 언어의 구조
1. 음소
2. 형태소
3. 문법규칙

III. 언어의 이해와 사용
1. 어용론적 지식
2. 세상사에 대한 지식

* 참고문헌

본문내용

다. 이에 따라서 듣는 이는 들었던 말에 주어진 정보와 새 정보에 해당되는 바가 무엇인지를 알아내고 주어진 정보에 해당되는 지식을 자신의 기억에서 찾아내고, 거기에 새로운 정보를 덧붙여서 이해한다. 이러한 의사소통의 규칙을 주어진 정보와 새로운 정보의 계약(given-new informational contract)이라고 한다. Haviland와 Clark(1974)의 연구에서 피험자에게 다음과 같은 문장을 들려주고 이해하였을 때 단추를 누르라고 요구하였다.
A 우리는 차 속에서 맥주를 마셨다.
그 맥주는 미지근하였다.
B 우리는 소풍 음식들을 살펴보았다.
맥주는 미지근하였다.
문장 A를 들었던 사람이 문장 B를 들었던 사람보다 더 빨리 단추를 눌렀다. 이는 문장 A에서는 이미 앞 문장에서 맥주에 대해 들었으므로 뒷 문장에서 그 맥주가 의미하는 것을 좀 더 빨리 이해할 수 있었기 때문이다.
2) 세상사에 대한 지식
세상사 지식은 비언어적 개념적 지식을 말하고 이 또한 언어 이해에 중요한 역할을 한다. 사람들은 다른 사람과의 대화를 해석하거나 쓰여진 이야기를 읽을 때에도 상황이나 성격에 대한 기대를 가지고 있다. Sulin과 Dooling(1974)의 연구에 의하면 '캐롤 해리스'에 관한 이야기를 두 집단에게 주었다. 첫 번께 집단은 캐롤 해리스가 헬렌 켈러라고 생각하고 이야기를 읽으라고 요구하고, 두 번째 집단은 그대로 읽게 했다. 그런데 첫 번째 집단은 실제로 없었던 문장 "그녀는 들리지도 않았고, 보이지도 않았으며', 말도 할 수 없었다."란 문장을 읽었다고 보고하는 경향이 있었다. 이러한 연구들은 사람들이 이야기를 읽거나 들을 때 자신이 알고 있는 지식을 어떻게 덧붙이는가를 보여준다. 언어의 이해란 언어적 비언어적 맥락, 말하는 이의 상황, 이전에 공유한 정보 등에 맞추어가는 구성적(constructive) 작업이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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  • 등록일2017.11.02
  • 저작시기2017.11
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1038164
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