교재를 구할 수 없는 상황 속에서 교재를 새롭게 만들어야할 때 어떤 기준으로 교재를 제작하는 것이 바람직한지 토론하시오

소개글

교재를 구할 수 없는 상황 속에서 교재를 새롭게 만들어야할 때 어떤 기준으로 교재를 제작하는 것이 바람직한지 토론하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교재를 구할 수 없는 상황 속에서 교재를 새롭게 만들어야할 때 어떤 기준으로 교재를 제작하는 것이 바람직한가?

2. 상품화된 것과 담당교사가 직접 만든 것의 장단점

본문내용

유아의 수준이나 활동 주제별로 맞춤형 교재교구를 만들 수 있다는 점과 여러 소재를 활용하여 창의적으로 교재교구를 만듬으로서 아이들의 수학적 사고 증진에 더욱 효과적으로 대처할 수 있다는 장점 또한 있다 할 것이다. 유아교육기관 현장에서는 대부분의 교사들이 집단 활동을 좀더 충실히 수행하기 위해 한 활동에 한 가지 이상의 교재교구를 준비하고, 자유선택활동에서 유아들 스스로 다룰 게임교구나 관찰 및 실험교재교구, 역할놀이 자료, 미술자료 등을 마련하기 위해 많은 시간과 노력을 들이고 있다.
유아들과 할 활동을 계획하고 연구하며 교재교구를 준비하는 과정에 대부분의 시간을 할애하는 것은 교사로서 매우 바람직한 일이라고 볼 수 있다. 그러나 조직적이고 치밀한 계획성이 없는 교재교구 제작 업무는 교사의 황금 같은 시간을 낭비하게 하며 불필요한 경비를 지출하게 만들 수도 있다. 교재교구는 아이들의 효율적인 발달과 성장에 실질적 도움이 되어야 한다. 상품화된 교재교구 또한 아이들의 효율적인 발달과 성장에 도움이 되기도 하지만, 교사가 직접 만든 교재교구가 휠씬 더 다양한 소재를 활용하여 창의적으로 만들 수 있다는 것에서 더욱 현명한 선택이지 않나 생각해 보았다.

키워드

교재,   교재를 구할 수 없는 상황,   교재를 새롭게 만들어야할 때