몬테소리 프로그램의 개요를 설명하고, 몬테소리 프로그램의 교사역할에 대해 영아반/유아반 상황을 설정하거나 사례를 들어 비교, 설명하여 보세요 [몬테소리]

소개글

몬테소리 프로그램의 개요를 설명하고, 몬테소리 프로그램의 교사역할에 대해 영아반/유아반 상황을 설정하거나 사례를 들어 비교, 설명하여 보세요 [몬테소리]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 몬테소리 프로그램의 개요
1) 마리아 몬테소리
2) 몬테소리 프로그램의 의의
3) 몬테소리 프로그램의 목적
4) 몬테소리 프로그램의 교수방법

2. 몬테소리 프로그램의 교사역할
1) 영아반 상황을 설정한 사례
2) 유아반 상황을 설정한 사례
3) 몬테소리 프로그램의 교사 역할

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

고 더 긍정적인 것으로 나타났다. 이는 처음 유치원에 들어와 가정과 비슷한 환경의 몬테소리 일상생활영역활동 교구들을 교사에게 제공받으면서 유치원 생활에 관심을 가지고 익숙해 질 때까지 교구 활동을 통해 유아가 교사에게서 독립하여 스스로가 할 수 있다는 자신감과 성취감을 가지고 반복 학습을 통해 질서감, 독립심, 집중력, 근육조절 발달을 가져온다.
이러한 관점에서 몬테소리 일상생활영역 활동이 유아들의 기본적인 생활태도의 습관을 통하여 예의범절, 독립심, 자신에 대한 청결, 환경에 대한 청결을 배양, 유아로 하여금 자신의 존엄성과 다른 사람과의 존엄성을 깨닫게 해주며, 교사와 유아, 유아와 유아간의 신뢰감을 길러주는 교육과정에서 그 맥을 같이하여 유아의 발달 특성에 적합하게 제시 될 때 유아의 기본생활습관 형성에 긍정적인 도움을 줄 수 있을 것이다.
모든 교육에 기본이 되는 기본생활습관교육이 만 3세부터 이루어 질 수 있도록 준비된 환경을 제공하고 발달 특성을 잘 고려하면 훨씬 더 효과적일 것이다. 따라서 만 3세부터 기본생활습관을 잘 형성하려면 Montessori일상생활영역 활동 프로그램 활용이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 몬테소리 프로그램의 개요를 설명하고, 몬테소리 프로그램의 교사역할에 대해 영아반/유아반 상황을 설정하거나 사례를 들어 비교, 설명해 보았다. 몬테소리 일상생활영역 활동의 목적은 질서감으로 준비된 환경을 특징짓게 하는 최대요소이다. 질서는 육체적 정신적 발달의 기본 요소로서 민감기 때부터 나타나는 특성이다. 즉 출생 시부터 질서의 중요성은 만 2세 이후면 환경속의 질서를 찾기 시작한다. 질서감이 외부로 나타나는 요인은 즉 주변 환경의 여러 가지 경험을 흡수하는 과정 속에서 조직, 분류, 지식으로 남을 수 있도록 마련해 줄 필요가 있다. 준비된 환경속의 일상생활영역 활동은 보다 순서적으로 단계별로 구성된 교재들로 제공되어져야 한다. 어린이들은 주변에 있는 질서를 즐겁게 유지시키려고 하는 동시에 그들이 영혼 속에서 융화되어 이미 나타내어진 질서에 대한 경향을 견고하게 정착시키는 활동을 한다.
참고문헌
유효순, 아동발달, 창지사, 2000.
박정희, Montessori유아교육사상연구, 계명대학교 석사논문, 1988.
송미령 외, 몬테소리 감각교육, 창지사, 2004.
김병례, 몬테소리 프로그램이 유아의 기본 생활습관 형성에 미치는 영향, 한성대학교 행정대학원 석사학위논문, 2002.

키워드

몬테소리,   교사역할,   몬테소리 프로그램,   프로그램,   상황,   사례