청소년교육과=청소년지도방법론=다음에 제시된 영역 중 하나를 선택하여 선택한 영역의 지도방법에 관해 이론적으로 정리한 후 청소년교육시설(청소년수련시설 청소년단체 학교 등)을 방문하여 선택한 영역의 지도방

소개글

청소년교육과=청소년지도방법론=다음에 제시된 영역 중 하나를 선택하여 선택한 영역의 지도방법에 관해 이론적으로 정리한 후 청소년교육시설(청소년수련시설 청소년단체 학교 등)을 방문하여 선택한 영역의 지도방에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서론 ............................. 청소년 동아리 활동 지도의 의의와 목적
본론............................... 서울 시립 광진 청소년 수련관의 청소년 동아리 활동
결론............................... 서울 시립 광진 청소년 수련관의 평가 및 제언
<참고문헌>

본문내용

있는 동아리 및 문화를 체험하고 더 나아가 더 다양한 사회화를 꾀할 수 있다. 동아리 연합회에 의무적으로 참여함으로서, 학교와 지역을 벗어나 더 다양한 또래 문화를 체험하고 그 곳에서 새로운 인간관계를 형성하고 자극을 받음으로써 다양한 사회화를 꾀할 수 있다.
세 번째, 청소년 동아리 지도자의 제재 정도가 강하지 않다. 물론, 청소년 동아리 활동에서 지도자는 ‘교육 지도’ 보다는 ‘생활 지도’에 가까운 접근 방식을 취해야 하는 것은 맞다. 하지만, 수많은 학생들의 동아리 활동을 지도하다 보면, 동아리 지도와 학생들의 생활에 있어서 복지 사각 지대가 생길 수도 있다. 때문에, 동아리 활동 전담 청소년 전문가를 1명 이상 상주하여 학생들과의 소통을 조금 더 원활히 하고, 동아리 활동의 문제점이 바로 피드백 될 수 있는 환경이 조성되면 더욱 좋을 것이다.
네 번째, 청소년과 지도사와의 만남과 소통 시간이 상대적으로 부족하다. 밴드 부 활동, 연극 부 활동, 제과 제빵 등 절대적으로 장소에 국한되는 동아리 활동 같은 경우, 지도사와의 만남과 소통 시간이 그다지 필요하지 않을 수도 있다. 하지만, 더 나은 방향으로의 동아리 활동 지도와 생활 지도를 위해 청소년과 지도 사 와의 만남 및 면담 시간은 충분히 가져야 좋다고 생각한다. 때문에, 동아리 연합회 활동 참가를 의무 조항으로 둔 것처럼, 지도사와 청소년 간의 면담 시간도 의무 조항으로 만들어, 청소년과 지도 사 사이의 정책적 긴장감을 형성하는 것이 동아리 활동의 긍정적 성장에 많은 도움이 될 것이다.
<참고 문헌>
서울 시립 광진 청소년 수련관 시끌 홈페이지

키워드

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