자신이 학교에 근무하는 사회복지사라면 빈곤가정 청소년을 어떻게 도울 수 있을지 기술하시오

소개글

자신이 학교에 근무하는 사회복지사라면 빈곤가정 청소년을 어떻게 도울 수 있을지 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 빈곤가정 청소년 문제
2. 빈곤가정의 원인과 특징
3. 빈곤청소년을 위한 복지 서비스
4. 빈곤청소년 문제의 해결
5. 내가 학교 사회복지사라면..

본문내용

, 연대임금제를 구축하는 것을 예로 들 수 있다.복지제도 수준을 양적으로 질적으로 높이고, 각종 연금과 보험제도를 확립하고 추진하며, 고령화 시대를 대비하여 장기적 노후 보장제도를 수립하고 추진하며, 장기 실직자들을 위한 대책을 마련하고, 그리고 장기적 재정 계획을 마련하여 재정 부담 예측 가능성을 확보해야 할 필요가 있다.
빈곤아동 문제는 어느 한 쪽만의 노력으로 해결될 수 없다. 시민단체 및 사회단체는 적극적이며 현신적인 봉사와 노력이 필요하며, 그에 맞추어 정부는 빈곤아동 관련 예산의 확보와 증대, 빈곤아동들에 대한 정확한 실태 분석과 함께 아낌없는 지원과 현실적이고 구체적인 정책들을 내 놓아야 한다. 이와 함께 전 사회 구성원들은 빈곤아이들을 모두 자기 자식들이라는 생각을 가지고 아이들이 가난 때문에 차별과 소외를 받지 않도록 따뜻한 관심과 사회적 포용이 필요하다. 또한, 끊임없이 수레를 타고 도는 빈곤의 덫에서 그들을 구할 수 있도록 우리는 사람들의 인식개선과 사회 구조적인 체제변화가 필요하다.
또한 정부가 바뀔 때마다 옮게 다니는 아동청소년복지와 정책의 빈번한 변화에 복지 지원사업이 뿌리내릴 수 없는 실정을 직시하며 백년지대계의 주인이 될 미래의 사회구성원들에게 투자되는 모든 것에 전폭적인 지지대를 마련해야 한다.
5. 내가 학교 사회복지사라면..
내가 사회복지사라면, 학교에서 일어나는 학생의 문제를 개인의 문제가 아닌 개인을 둘러싼 환경의 문제로 봐야한다. 이러한 심리적인 문제를 가정, 지역사회, 그리고 학교를 통해서 해결해야 하기 때문에 사회복지사의 역할이 더욱 두드러진다, 특히 빈곤 가정의 아이들은 소외감을 느끼고 자존감이 많이 낮아지는 경향이 있기 때문에 그들의 잠재력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 교사와 복지사가 함께 교육의 기회와 환경적인 부분의 지원의 연계가 필효하다. 일단은 담임교사들과의 협력으로 빈곤가정의 학생들을 조사한다.
빈곤이라는 말 자체에 거부감을 느낄 수 있기에 차상위계층이나 기초수급자 위주의 리스트를 뽑아서 수시로 개별적인 면담을 실시한다. 특히 심리검사나 자아성정을 위한 집단활동등으로 그들이 위축되지 않도록 도와준다. 빈곤가정의 청소년들은 경제적인 문제로 인해 성격까지 모난 부문이 돌출될 수 있기 때문에 심리상담의 부분이 가장 중요하다고 생각한다.
특히 감정표현에 서투르거나 혹은 분노를 조절하지 못할 수 도 있기 때문에 사회복지사는 그들에게 친구처럼 그리고 부모처럼 다가가야 한다. 학교사회복지사는 임상전문가로서 학생들을 개별, 집단 상담에 집중하고 치료적인 개입에 집중 해여야 하기 때문이다. 교육가로서 매개자,중개자로서 그리고 빈곤 청소년의 인권을 보장해주는 역할도 해야하며 정책적인 부분에서 학생복지를 위해 정책 감시나 제안등에 참여를 하여 빈곤아동을 적극적으로 도와주어야 할 것이다.
- 참고 문헌 -
1. 학교 사회 복지의 이론과 실제 , 성민선외 <학지사>
2. 학교사회복지론, 주석진외 <양서원>
3. 생활환경이 빈곤 아동의 부적응 , 김영진,
4. 빈곤아동과 삶의 질, 허남순<학지사

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