과학교육 수업계획안 - 2 물질의 특성 23 밀도 - 물질의 부피가 같으면 질량도 같을까

소개글

과학교육 수업계획안 - 2 물질의 특성 23 밀도 - 물질의 부피가 같으면 질량도 같을까에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 단원명

Ⅱ. 단원목표와 지도계획
1. 단원개관과 구조
2. 대단원 목표
3. 지도상의 유의점
4. 대단원 지도계획

Ⅲ. 본시 학습 지도 과정

[탐구활동보고서]

[형성평가]

본문내용

량이 다르다.
같은 물질이면 물체의 크기나 모양에 관계없이 밀도가 같다.
질문에 응답하여 토의한다.
질량이 크고 부피가 작을수록 밀도 값이 커짐.
10분
밀도의 정의
밀도는 물질의 특성임을 주지시킴.
큰 고무마개와 작은 양초조각을 예로 든다.
규칙성 발견
개념
도입
단계
개념정착
실험을 통해서 알게 된 사실은?
물질의 종류가 다르면 밀도는 어떠한가?
물질의 종류가 다르면 밀도(질량/부피)는 서로 다르다.
전체 토론을 유도
같은 물질의 밀도는 크기와 모양에 따라서 어떠한가?
물질마다 밀도가 다른 이유는?
물에 가라앉고 뜨는 현상을 어떻게 설명할 수 있겠는가?
물에 가라앉는 물질의 밀도는?
같은 물질은 모양이나 크기가 다르더라도 밀도(질량/부피)는 같다.
물질마다 입자의 질량이 다르거나, 상태마다 입자의 배열이 다르기 때문
물보다 밀도가 더 큰 물질은 가라앉고 밀도가 더 작은 물질은 뜬다.
밀도가 1보다 큰 것은 물에 가라앉는다.
5분
실험 결과를 토론 과정을 거쳐서 밀도의 개념을 정착시킨다.
밀도는 물질의 특성
개념
응용
단계
개념응용
시범실험으로 생계란을 물에 띄워본다.
물과 기름(밀도 0.8)를 섞으면 어떻게 되며, 그 이유는 무엇인가?
잣씨를 물과 기름의 혼합물 속에 넣으면 어떻게 될까? 그 이유는?
물에 뜨는 이유를 발표해보도록 한다.
예측한 것을 발표한다.
잣씨가 물과 기름사이에 위치한다.
-밀도:물>잣씨>기름
5분
개념을 확장시키고 갈등을 해소시킨다.
시범실험으로 확인시킨다.
평가실시
형성평가 문제지
평가지를 푼다
3분
[탐구활동보고서]
탐구명
물질의 종류와 양에 따른 밀도 비교
일시
20@@년 4월 14일 교시
2학년 반 번 조 성명 : ( )
탐구 목표
1. 여러 가지 물질의 밀도를 구할 수 있다.
2. 밀도 값이 물질의 양에 따라 어떻게 달라지는지 설명할 수 있다.
준비물
윗접시 저울, 눈금실린더, 고무마개(大,小), 양초조각(大,小), 가는 철사
탐구 방법
1. 윗접시 저울로 고무마개(大,小)와 양초조각(大,小)의 질량을 각각 측정하자.
2. 눈금 실린더로 고무마개(大,小)와 양초조각(大,小)의 부피를 각각 측정하자.(양초조각은 가는 철사를 이용하여 부피를 측정)
3. 1차 실험이 끝나면 2,3과 같은 방식으로 질량과 부피를 측정한다.(물기를 잘 닦은 후 질량부터 측정)
4. 측정한 질량과 부피를 표에 정리하고 밀도를 계산한다.
고무마개
양초조각
큰 것
작은 것
큰 것
작은 것
질량(g)
부피(㎤)
밀 도
탐구 결과
및
토론
1.물질의 종류와 양에 따라 1cm3의 질량은 어떻게 달라지는지 이야기해 보자.
① 같은 물질에서 질량이나 크기(부피)가 달라도 밀도는?
② 물질의 종류가 다르면 밀도는?
2.질량이나 부피가 크면 밀도가 크다고 말할 수 있나?
3.물질의 종류 또는 상태에 따라 밀도가 다른 이유는 무엇 때문인가?
4.밀도(=1cm3의 질량)가 물질의 특성이 될 수 있는지 토의해 보자.
[형성평가] 2학년 반 번 성명
1. 질량이 인 금속 조각을 의 물이 들어 있는 메스실린더에 넣었더니 물의 표면이 다음 그림과 같이 되었다. 이 금속 조각의 밀도는 몇 인가?
①②③ ④⑤
2. 다음 그림은 물질의 부피와 질량의 관계를 나타낸 것이다. 를 밀도가 큰 순서대로 나열하라.
① ②③
④ ⑤
3. 글리세롤과 물이 담긴 용기에 플라스틱과 나무 조각을 넣었더니 아래 그림과 같이 층을 이루었다. 글리세롤, 나무, 물, 플라스틱의 밀도를 크기 순서대로 바르게 나열한 것은?
①나무 〉물 〉플라스틱 〉글리세롤 ②나무〈 물〈 플라스틱〈 글리세롤
③나무 = 물 〉플라스틱 = 글리세롤 ④나무 = 물〈 플라스틱 = 글리세롤
⑤나무 = 물 = 플라스틱 = 글리세롤

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과학교육 수업계획안,   물질의 특성,   밀도,   물질의 부피가 같으면 질량도 같을까,   과학교육